《香港，璀璨的明珠》教案模板

　《香港，璀璨的明珠》教學設計

　　教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、認識香港，激發學生熱愛祖國、熱愛香港。

3、學會本課生字詞。

重點難點：

認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

教具準備：

課件

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

1、揭示課題。

(1)出示課題：東方之珠。 (2)釋題

①"東方之珠"指哪裏?(香港)

②簡介香港。

③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的?

那麼爲什麼把香港稱爲世界東方的珍珠呢?

(3)感知畫面。

(這就是香港，新穎別緻的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波盪漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

難怪人們稱它爲一顆璀璨的"東方之珠"。

2、初讀課文。

課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

(1)聽配樂朗誦後，誰能用下面的句式說一說自己的感受?

出示：香港

(2)自由輕讀課文：

要求：①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

(3)檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

(板書：沙灘公園街市)

3、細讀課文。

(1)師：剛纔幾位同學讀的很好，我們知道香港有( )。

(板書：沙灘公園街市)但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因爲它有沙灘、公園、街市，而是因爲它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思說出來：

香港有( )。

(香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市)

這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

(2)學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接着簡要介紹那裏的風景，多麼美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺。)

③齊讀。

④練背。

(3)學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什麼意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什麼意思?(板書：淺水灣好地方)

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明瞭這個好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細、陽光和煦)

⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎?

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們爲什麼會有這種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因爲人們……，所以感受到了"舒服極了"。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因爲他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)

4、指導背誦。背。

(1)指投影引讀。(3)看板書試

(2)抽詞語填空讀。(4)看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦(第一、二自然段)

6、作業：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、認讀生字詞。

　　二、精讀課文。

⒈學習第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什麼?

⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

⑷小結：

第3自然段寫了海洋公園裏海豚的表演。

⒉學習第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什麼?

⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣?

⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什麼?

⑶爲什麼說香港是"燈的海洋"?又是怎樣具體描寫得?

⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學習第6自然段。

⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

⑵檢查自學情況。

這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什麼?

⑶請學生小結課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音欣賞。

⒉利用板書引導背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習。

　　四、佈置作業：

⒈練習有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

　　板書：