人教新課標三上：《香港，璀璨的明珠》說課稿

　　一、說教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語言文字優美，字裏行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

　　二、說學生

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更爲真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　　三、說教學目標

閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行爲，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。爲此，我確定的教學目標爲：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過熟讀課文，能說出香港被稱爲"東方之珠"的原因。

3、瞭解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，並試着用自己的話說說你眼中的香港。

　　四、說教學重、難點

因爲閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點爲：有感情地朗讀課文並知道香港爲什麼被稱爲“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對於離我們生活較遠的大都市香港瞭解甚少，爲此，我設計的教學難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優美段落，讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　五、說教學準備

教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

　六、說教學過程

我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開.

(一)激情引入

良好的開端意味着事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我從剛學過的課文再自然地引入今天要學的內容，然後展示漂亮的圖片，說這就是香港，你們想親自去看一看嗎?

(二)調動激情，初讀課文

興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅遊飛機去香港旅遊,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說:

“讓我們跟着作者乘上飛機去香港遊一遊吧!“

(三)調動積極性,精讀課文

有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生找找這一自然段的中心句是什麼?再說說自己爲什麼想去那裏?這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

我重點抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進行學習，因爲我認爲這兩部分是學生感興趣的，也是值得學生寫作借鑑的。學習海洋公園這一段時，主要是抓住裏面的動詞，讓學生反覆體會，如何把一件事寫的生動有趣。學習美麗的夜景時，我主要引導學生抓住裏面的三個比喻句，仔細體會作者用詞、用句的準確性。

這一部分學完後，我又讓學生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試着用自己的話說說你眼中的香港。

(四)延伸內化

1、談話：通過學習課文我們知道香港有著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅遊者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧爲一顆璀璨的東方之珠。

2、香港，這麼美，你想對香港說點什麼?以此來激發學生個人對香港熱愛的情感,祝願香港的明天更加美好,最後再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習.

　六、說板書設計

力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目瞭然，留下深刻的影響。

　七、說設計效果

新教材倡導“一切爲了孩子的發展”，爲了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學理念，創造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意願進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意願進行教學，爲了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發生，我會對學生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節課的教學任務。

本節課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的瞭解，激發學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現出來。