四年級語文下冊《大自然的啓示》教案

　　學習目標

①認識8個生字。

②朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

③激發閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧祕的興趣。

　　課前準備

①生字卡片。

②師生蒐集人類從動植物身上受到啓示，而有所發明創造的課外資料。

③教師製作“大自然的啓示”專題網頁。上課前將學生帶入網絡課堂。

　　●聽新聞，帶入情境

①同學們，我們首光來聽一則新聞。（電腦播放顯示關於伊拉克戰爭中使用從動物身上受到啓示研發出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯播”中的相關新聞更好）

②聽了這則新聞，你最想說什麼？

③是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啓迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啓示》這篇課文，去獲得新的認識吧。

　　●閱讀課文，瞭解大意

①充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。

②出示生字詞，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。

不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉

引導學生自主發現形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準後鼻音。

③默讀課文，說說每篇短文主要講什麼？是怎麼歸納的？

　　●依託課件，自主探究

①出示句子，讀一讀，引出探究內容：

A。“原來，大自然中的一切事物都是互相聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”

B。“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機。”

C。“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊！”

請大家分組進行探究學習，結合課文，點擊並閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯繫課文談一談自己受到的啓示。

②教師巡迴指導，注意引導各小組成員把閱讀網絡信息與閱讀課文結合起來，不要完全脫離課本。自己的啓示和重要的信息資料還可在書旁批註。

　　●全班交流，暢敘感受

①請同學們結合課文中的事例和網絡中的資料，談一談你對這幾句話的理解。

教師引導學生舉實例用自己的話談一談。

②即興演講：（下面兩個內容任選一個，自主上臺與按座位順序依次上臺相結合）

《“打掃”森林》給我的'啓示

生物真是人類的好老師

　　●開放網絡，延伸拓展

①同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態平衡，讓人與自然和諧相處；它啓迪我們的智慧，讓我們人類有所發明，有所創造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地瞭解大自然的奧祕，還有更多的感受想對夥伴們說吧，那麼就請在網上瀏覽，在討論平臺交流吧。

②開放校園網絡，教師巡迴指導學生在“討論平臺”或BBS論壇交流，查閱教師網頁中的“動植物天地”，做一做“閱讀測試”，善於操作電腦的同學還可登錄因特網嘗試查閱資料。

③學生小結學習收穫與感受；教師佈置學生課外繼續進行“大自然的啓示”綜合性學習。