人教版四年級語文下冊《大自然的啓示》教案

　　教學目標

①認識生字。

②朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

③激發閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧祕的興趣。

　　課前準備

①生字卡片。

②師生蒐集人類從動植物身上受到啓示，而有所發明創造的課外資料。

③教師製作“大自然的啓示”專題網頁。上課前將學生帶入網絡課堂。

　　預習探究

●複習引入，指點學法

①聯繫引入，板書課題。

請回憶前三篇課文，說說主要講什麼？你從三篇課文中明白了什麼？

②說一說你準備怎樣學習這篇課文？

如：圍繞“閱讀提示”先自學後討論交流；把課文講述給別人聽；結合蒐集的資料學習，等等。

　　合作交流

①讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

②讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內容。

③自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批註。教師巡迴指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善於學習和效率高的同學。

　　品讀體驗

交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本爲主，不脫離於文本之外。

重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啓示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”採用結合上下文，聯繫科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。

重點之二；交流課外蒐集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文後結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啓發。

　　鞏固延伸

①朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收穫與學習方法。

②教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，佈置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續落實好綜合性學習的要求。