《大自然的啓示》教案（四年級下冊）

　【教學目標】

1、認識8個生字。

2、朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啓發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　【教學過程】

　一、前文遷引，導入新課

1、走進第三單元，我們走進了神奇的大自然：

同學們回憶一下，通過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什麼啓示呢?

2、揭題：

今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啓示》。

3、這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。

4、同學們發現了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細心的孩子。

二、初讀感知，認記字詞

1、那麼這兩篇文章帶給了我們大自然的什麼啓示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯繫上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

2、認讀生字新詞，找出詞語中的多音字：

掃：掃帚、打掃。

3、共同解決難理解的詞語：

如：生態平衡。

　　三、瞭解內容，質疑交流

1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什麼?

2、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

3、師生共同交流，主要解決兩個問題：

⑴爲什麼說林務官的命令給森林帶來了災難呢?

⑵“打掃”上面爲什麼要加引號?

4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什麼啓示?

四、遷移學法，運用鞏固

小結：同學們真會讀書，真會思考!剛纔咱們通過讀課文，瞭解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什麼，並通過提出問題，互相交流，得到了關於大自然的啓示。下面，我們就按剛纔的方法繼續學習《人類的老師》這篇文章。

1、想想文章主要寫了什麼?

2、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受：

(結合課件理解“流線型”。)

3、重點感受“生物真是人類的好老師”：

人類從大自然中得到啓示，有所發明創造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例?

4、這篇文章又帶給你什麼啓示?

　五、總結全文，拓展延伸

1、林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明，有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然爲師，虛心地向它學習，就能從中得到啓發，造福人類。

2、其實大自然帶給我們的啓示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續探究，下節的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。