四年級語文下冊第二單元備課表格式教案（蘇教版）
教材分析：
《推薦他人》要求學生推薦班級裏在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，爲了寫好推薦文章，可以採訪有關的人。如果事例多，要突出主要事蹟，做到有詳有略。
教學目標：
學習通過具體的事例 ，表現人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。學習通過採訪的方式蒐集相關的寫作素材，學習圍繞人物的主要事蹟安排詳寫與略寫，提高選材的能力。在學習過程中，努力發現他人身上的閃光點，學習真誠地讚美、熱情地推薦。
教學重點、難點：
學習圍繞人物的主要事蹟安排詳寫與略寫，提高選材的能力。
教學構想
營造一個平等、和諧的課堂氛圍，走進學生的心靈，展開無拘無束的談話。求真、務實，上一節真實的、紮實的作文課，體現“學生在課堂上進行習作”的教學特色。
教具準備：
課件
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
明確習作要求，打草稿
學生學習過程：
一、聯繫“雛鷹爭章”，習作要求：
１、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。
２、在“爭章”過程中，出現了表現突出或進步顯著的同學。你們願意向大家推薦一下嗎？ 二次備課
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
３、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。
你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。
二、組織交流，豐富習作素材：
１、小組內互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關鍵是舉具體的事例。
２、班級進行交流，教師適當指導。
３、推選代表上臺發言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。
４、小結：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
５、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課後，你可以去採訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。
６、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
７、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相採訪。
三、拓展思路，指導書面表達：
１、好，通過剛纔的採訪，相信大家的收穫一定會很多。
２、可以採用總分方式來推薦某個同學。
四、學生撰寫草稿。
學生習作練習。
教師巡視指導。
板書設計：
推薦他人
圍繞主要事蹟
詳寫、略寫
課後反思：
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
第二課時
教學內容：
修改習作
學生學習過程：
一、 自主修改
1、修改的途徑;
同學們，你們的作文寫完了嗎？
現在我們就進行寫作文的下一項——修改
同學們你們可別小看修改這一項內容，古代的詩人在修改的自己寫的詩的時候，有時能用幾十個字進行修改。最後直到用的詞最準確才罷休。比如：春風又綠江南岸中的“綠”字，詩人就修改了幾十次。那麼修改我們的作文應該從哪幾方面開始呢？把你們的想法會說一說。
（1）錯別字
（2）不通順的句子
（3）病句
（4）不恰當的詞語
2、自己修改
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、 相互修改：
自己修改滿意的作品讀給同座聽，徵求別人的意見。
三、 交流習作，師生評議
談一談自己的想法。
四、 朗讀習作：
請願意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作。
其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
把你們最中肯的建議說一說。
五、 評價方式
1、學生自評：
讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。 二次備課
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
2、師生評價：
教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
六、謄寫：
在謄寫的時候注意：要認真書寫每一個字。
板書設計：
修改作文
（1）錯別字
（2）不通順的句子
（3）病句
（4）不恰當的詞語
課後反思;
練習二
教材分析：
《練習二》 安排瞭如下的內容：處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、說說寫寫、學寫毛筆字等五項內容。處處留心，通過讀懂小芳和爸爸的對話，瞭解有關磁懸浮列車的知識，併爲句子加上標點；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫半包圍結構的字；讀讀背背，要求學生熟記八個成語和詩歌《真知》；說說寫寫，要求學生學習續編童話故事；學寫毛筆字， 安排了書字“牧”、“輕”。
教學目標：
讀懂小芳和爸爸的對話，瞭解有關磁懸浮列車的知識，併爲句子加標點。學習用不同的語言形式表達同一種意思。寫好鋼筆字，知道半包圍結構的字被包圍的部分要略伸出來一些。熟記八個詞語和詩歌《真知》。學習續編童話故事。學寫毛筆字。
教學重難點： 二次備課
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
處處留心、說說寫寫
學情分析：
學生對成語和古詩比較熟悉，但解釋起來比較困難，
教學構想：
以學生自學爲主。先放手讓學生自己討論學習，然後老師在進行點撥。
教具準備：
掛圖，小黑板
教學時間：
3課時
第一課時
教學內容：
處處留心
學生學習過程：
1、教學第一部分
（1） 創設情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小
芳第一次坐磁懸浮列車呢！
（2） 讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是
小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，並判斷提示語的位置。
（3）請學生回憶：如何根據提示語的位置來加標點。
（4）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。
（5）全班集體訂正。
（6）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，
小芳對於磁懸浮列車有了哪些瞭解呢？請學生談談。
（7）以後遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“爲什麼”
2、教學第二部分
（1） 磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什麼，又是怎麼說的呢？請學
生練習讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。
（2） 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速 二次備課
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
快。思考：爲了表現列車的快，還能怎麼說？
（3）學生自由練說，教師巡視指導。
（4）全班交流。
作業設計：
你還知道哪些有關磁懸浮列車的知識，蒐集一下。
板書設計：
練習二
逗號 句號 歎號 問號 冒號引號 ……
課後反思：
第二課時
教學內容：
指導書寫鋼筆字。理解成語的含義。
學生學習過程：
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學生明確練字的重點。
2、指導。
（1）出示生字卡片，學生認讀“啓、戴、氛”三個字。
（3） 引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的
書寫要求。在觀察比較的基礎上作出小結：“啓、戴、氛”這三
個字，都是半包圍結構的字。
（4） 示範書寫“啓“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注
意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫
斜鉤要寫得舒展些。
3、練習。 二次備課
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
（1）學生練習描紅，教師巡視指導。
（2）根據描紅情況，教師即時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字。
（2）對於寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。
讀讀背背
1、熟記詞語。
（1）請學生說一說想怎樣學習詞語。
（2）請學生自主學習詞語。
（3） 指名彙報學習成果，教師相機指導讀準字音，引導學生
理解詞語意思，並體會每排兩個詞語再意義上的聯繫。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫，
深入鑽研。
囫圇吞棗：把棗子整個嚥下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習
時生吞活剝，對所學的並不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，
印象不深。
不甚了了：了了，瞭解，明白。不太瞭解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛於勤奮的人們，付出的努力一定會得到
回報。
熟能生巧：熟練了就能產生巧辦法，或找到竅門。
（4）學生練習朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
（1）出示詩歌內容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）理解詩句意思。
學生再讀。思考：在你的印象中真知是什麼？我們要怎樣做才
能獲取真知呢？
在小組內談談自己對詩句的理解，並提出不懂的問題。
全班交流，教師適當點撥。 二次備課
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
（4）指導學生正確斷句，讀出節奏。
（5）指導學生朗讀全詩，並能正確、有節奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課後蒐集同樣有關真知地詩句或名人名言等。
作業設計：
背過成語和《真知》
板書設計：
淺嘗輒止 囫圇吞棗
浮光掠影 不甚了了
天道酬勤 熟能生巧
尋根問底 無所不曉
第三課時
教學內容：
說說寫寫
學生學習過程：
一、說說寫寫
1、審題
學生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。
2、指導。
（1） 請學生講述原《狐狸和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上
當，狐狸能得逞的原因是什麼？
（2） 想一想，當狐狸再次遇到叼着肉的烏鴉的時候會怎麼做？
烏鴉又會怎麼應付呢？再想想，可能會有幾種結局呢？
（3） 學生選擇一種自己覺得最合理的結局續編故事，分組練說，
組員之間互相評議。 二次備課
青島宜陽路小學備課用紙 學科（ 語文 ）
（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。
3、反饋。
同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改後的故事。
二、學寫毛筆字
1、明確本次學寫的部首：牛字旁、車字旁。
2、指導
（1）出示範字牛字旁。
牛字旁由哪幾筆構成？牛字旁形體有什麼特點？
（2）分析“牧”字。
寫右邊的“攵”有什麼要求？
（3）出示範字“車”。
“車”做部首，字形有什麼變化？
（4）小結：“牧”與“輕”都左右均等。
3、練習
（1）教師範寫。
（2）學生練習，反饋，發現問題再指導。
（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。
作業設計：
續寫《受騙之後》
板書設計：
受騙之後
課後反思：
