四年級上《三味書屋》教學設計
《三味書屋》教學設計1
(一)教學目標
1.學習課文第3自然段。
(1)理解兩個重點句子的意思。
(2)練習用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。
2.朗讀全文，學習魯迅勤奮好學，嚴格要求自己的品格。
(二)教學過程
1.複習課文第1、2自然段。
(1)齊讀課文第1。2自然段。
(2)出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內部陳設。
2.學習第3自然段。
(1)打出投影片，讓學生觀察魯迅的書桌。(上面有個“早”字)
(2)學習“早”字的來歷。
①默讀第3自然段，想想“早”字是怎麼來的。
②用引讀法理解“早”字的來歷。(教師讀1、2句，學生讀3、4、5句)
③讀句子：“魯迅一面上學，一面幫着料理家務。”理解並仿寫。(板書：一面……一面……)
a.“一面……一面……”說明什麼?(魯迅同時幹兩件事，說明上學不容易。)
b.“一面……一面……”仿說。(前後兩件事要有可能在同一時間裏進行的。如：“小燕一面唱着歌，一面跳起了舞。”)
④理解句子：“魯迅幾乎天天奔走於當鋪和藥鋪之間。”(投影或小黑板出示)
a.“當鋪”、“藥鋪”是什麼?
b.“奔走”什麼意思?“於”什麼意思?(在)
c.聯繫上下文想想，魯迅爲什麼奔走於當鋪和藥鋪之間?(當時魯迅家裏窮，無錢給父親治病，只好把家裏的東西送進當鋪換錢，再去藥鋪買藥，然後去上學。)
⑤設想一下，那大魯迅可能什麼原因遲到了?
⑥面對壽老師的嚴厲批評，魯迅怎麼做了?小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。
a.讀句子想想，“默默地”是什麼意思?(板書：默默地)
b.想想，魯迅當時爲什麼不向老師作說明?選擇：(1)因爲壽老師很嚴厲，魯迅不敢作說明。(2)魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。
c.從中說明什麼?(魯迅勤奮好學，嚴格要求自己。)
d.誰能用“默默地”說一句話?
(3)讀課文最後兩句，想想這個“早”字對魯迅起什麼作用。
①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心裏。”
②讀後想想，這裏爲什麼用上“也”字?(“也”表示同樣性質的兩件事連在一起說或一起寫，後面一句要用上，“也”)
③想想，這句話是什麼意思?(魯迅把這個“早”字牢牢地記在心裏，下決心不再遲到了。)
④課堂作業：完成《作業本》第7題。
(4)齊讀本段後小結：這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自己，勤奮好學的事。
(學生學習這段文章後，有可能也在課桌上刻一個什麼字，教師要注意引導。)
3.朗讀、總結全文。
(1課文是怎樣介紹三味書屋內部陳設的，
(2)魯迅爲什麼在他那張舊書桌上刻一個“早”字?
(3)這個“早”字對魯迅起了什麼作用?
(4)通過這篇課文的學習，你受到了什麼教育?
《三味書屋》教學設計2
教學目標：
1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。
2、瞭解當時的背景，學會本課生字詞。
教學過程：
一、簡介三味書屋及魯迅，導入課文。
1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。哪個同學願意介紹自己的資料?
2、學生介紹魯迅的資料：(魯迅：原名周樹人。1881年生，1936年逝世。他是浙江紹興人。出身於封建破落士大夫家庭。青年時代赴日本學醫，後來從事文藝工作。他用筆做武器，同帝國主義、封建主義和國民黨反動派做堅決的鬥爭。他一生寫了大量的著作，被人們稱作偉大的文學家、思想家和革命家。他童年時期家境不好，父親多病。魯迅在幫助媽媽照顧爸爸和做家務的同時，仍堅持在私塾裏讀書。)
3、教師導語：魯迅小時候讀書的私塾是怎樣的，他又是怎樣學習的，下面我們就學習課文。
二、指導學生學習生字詞。
1、檢查生字預習情況。
(1)指名讀生字，讀準字音。
(2)說一說每個生字的偏旁部首，是幾筆寫成的?指出筆順筆劃。
(3)用生字組詞。(注意引導學生把生字放在不同的位置組詞。)
2、重點指導。
(1)區別形近字和同音字：
紹()館()段()厲()弛()
招()管()斷()歷()馳()
(2)區別字義：在比較以上幾組字形異同的基礎上，進行字義的比較，指導學生正確運用。
3、歸納多音字。
4、理解詞語的含義。
戒尺--過去私塾先生對學生進行體罰的木板或竹板。形狀象尺子，所以叫戒尺。
料理--辦理，處理。
來歷--人或事物的歷史或背景。課文中是指“早”字這件事的歷史。
當鋪--專門用實物抵押借錢給人的鋪子。舊社會，當鋪是剝削窮苦人的地方。窮人把東西抵押給當鋪，當鋪根據東西的質量估給錢。到期還錢時要交很高的利息，才能把東西贖回來。如果到期不贖，抵押品就成了當鋪的了。
信念--自己認爲可以確信的想法。文中是指魯迅先生自己認爲不該遲到，要做到時時早，事事早。
毫不鬆弛--鬆弛，一般指(紀律、制度)執行不嚴格。毫不鬆弛在課文中的意思是魯迅嚴格按照自己所立下的信念去做，一點也不放鬆對自己的要求。
三、默讀課文，結合圖畫內容，理解文章。
1、思考：全文三個自然段，分別介紹了什麼?
2、三個自然段的段意：
第一自然段：概述三味書屋。
第二自然段：三味書屋的陳設和魯迅當年的學習情況。
第三自然段：“早”字的來歷和它對魯迅一生的影響。
四、練習正確流利地朗讀課文。
五、作業：
抄寫生字新詞。熟讀課文。
