人教版四年級上《三味書屋》教學設計

通過學習《三味書屋》，瞭解魯迅小時候勤奮好學的事蹟，初步培養學生在學習上嚴格要求自己的行爲習慣。下面是由小編爲你精心編輯的人教版四年級上《三味書屋》教學設計，歡迎閱讀！

（一）教學目標

1．學習課文第3自然段。

（1）理解兩個重點句子的意思。

（2）練習用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。

2．朗讀全文，學習魯迅勤奮好學，嚴格要求自己的品格。

（二）教學過程

1．複習課文第1、2自然段。

（1）齊讀課文第1。2自然段。

（2）出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內部陳設。

2．學習第3自然段。

（1）打出投影片，讓學生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字）

（2）學習“早”字的來歷。

①默讀第3自然段，想想“早”字是怎麼來的。

②用引讀法理解“早”字的'來歷。（教師讀1、2句，學生讀3、4、5句）

③讀句子：“魯迅一面上學，一面幫着料理家務。”理解並仿寫。（板書：一面……一面……）

a．“一面……一面……”說明什麼？（魯迅同時幹兩件事，說明上學不容易。）

b.“一面……一面……”仿說。（前後兩件事要有可能在同一時間裏進行的。如：“小燕一面唱着歌，一面跳起了舞。”）

④理解句子：“魯迅幾乎天天奔走於當鋪和藥鋪之間。”（投影或小黑板出示）

a．“當鋪”、“藥鋪”是什麼？

b.“奔走”什麼意思？“於”什麼意思？（在）

c．聯繫上下文想想，魯迅爲什麼奔走於當鋪和藥鋪之間？（當時魯迅家裏窮，無錢給父親治病，只好把家裏的東西送進當鋪換錢，再去藥鋪買藥，然後去上學。）

⑤設想一下，那大魯迅可能什麼原因遲到了？

⑥面對壽老師的嚴厲批評，魯迅怎麼做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。

a．讀句子想想，“默默地”是什麼意思？（板書：默默地）

b.想想，魯迅當時爲什麼不向老師作說明？選擇：（1）因爲壽老師很嚴厲，魯迅不敢作說明。（2）魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。

c．從中說明什麼？（魯迅勤奮好學，嚴格要求自己。）

d．誰能用“默默地”說一句話？

（3）讀課文最後兩句，想想這個“早”字對魯迅起什麼作用。

①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心裏。”

②讀後想想，這裏爲什麼用上“也”字？（“也”表示同樣性質的兩件事連在一起說或一起寫，後面一句要用上，“也”）

③想想，這句話是什麼意思？（魯迅把這個“早”字牢牢地記在心裏，下決心不再遲到了。）

④課堂作業：完成《作業本》第7題。

（4）齊讀本段後小結：這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自己，勤奮好學的事。

（學生學習這段文章後，有可能也在課桌上刻一個什麼字，教師要注意引導。）

3．朗讀、總結全文。

（1課文是怎樣介紹三味書屋內部陳設的，

（2）魯迅爲什麼在他那張舊書桌上刻一個“早”字？

（3）這個“早”字對魯迅起了什麼作用？

（4）通過這篇課文的學習，你受到了什麼教育？