人教版四年級語文上冊《飛船上的特殊乘客》導學案
學習目標：
1、會認7個生字。能借助字典和聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。
學習重點：瞭解太空蔬菜的變化和作用，學習課文用詞準確、表達生動的特點。
學習難點：初步學習課文的說明方法，激起熱愛科學的情感。
教學準備：查找相關資料、課件、預習單等
教學時間：一課時
課堂流程：
課前預習：(1)朗讀課文，瞭解大意。
(2)藉助工具書，理解字詞，學習生字。
【自學階段】
一、視頻導入，明確目標：
1、觀看神舟五號飛船成功發射的錄像或圖片。
師解說：2003年10月15日，我國首次進行載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。
師：課文我們已經預習過了，你們知道特殊的乘客在本課指的是什麼嗎?一起說，(植物的種子)是的，是植物的種子，來，一起讀課題。
2、明確目標：
(1)檢測預習情況。(2)瞭解太空蔬菜的變化和作用。 (3)初步學習課文的說明方法。
二、小組合作交流
1、組內檢測字詞掌握情況，由小組長負責。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文。(可以每人選擇自己最感興趣的部分朗讀)
3、找出瞭解太空蔬菜的變化和作用的句子，找出有關句子，品讀，組內交流體會。
【導學階段】
三、導學釋疑
(一)檢查自學
1、我會讀。例如 篩選 浩瀚 輻射
淘汰 佳餚 遨遊 處於
宇宙射線 微重力 高真空(理解意思)
2、我會流利讀課文。找自己最感興趣的部分展示讀。
(二)導讀
一、創設情境，交流閱讀：
1、導入：我們要召開一個太空種子新聞發佈會，讓種子們講講自己的經歷和與衆不同的地方。你們願意演演這些種子麼?
2、自主學習二：
(1) 選擇一種蔬菜進行介紹。
A、先說明自己的身份，如“我是太空黃瓜的種子。”
B、說明自己遊歷太空的經歷。
C、說明自己遨遊太空後長出的果實與衆不同之處。(可補充自己瞭解的材料)
(2)小組展示說。
3 、自主學習，教師巡視。
4、全班交流，選出最佳“太空種子”，要求語言準確，敘述條理清楚。
相機交流，補充。
搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子——
太空黃瓜裏的鐵和維生素C的含量都大大提高
太空葫蘆可以長到一米長。
二、質疑、思考 、解疑
1思考、討論：這些太空植物的優點從何而來?
2師生共同總結。
3、交流理解醫學專業術語的意思：輻射、微重力、高真空、遺傳物質、變異植株
4、通過課外學習查找資料，你還知道哪些太空植物有神奇的用途?
四、導學提升
1、閱讀第六自然段，理解“其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家。是他們的知識和工作創造出一個又一個奇蹟”的含義。
2爲什麼稱科學家爲魔法師?你想不想成爲這樣的魔法師?
【反饋階段】
五、檢測反饋
1、拓展想象：
新研製的神州九號飛船即將遨遊太空了，如果你是科學家，你姓帶哪種植物種子遨遊太空?培育出來的產品有那些美妙的變化和神奇的用途呢?
。
六、小結延伸
1、教師小結：
2、作業：
以“————————”的自述爲題寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨遊太空的經歷以及他回來後的變化和用途。
