《飛船上的特殊乘客》教學反思

　　《飛船上的特殊乘客》教學反思1

教學中，我們經常會遇到一些說明類的文章，作者在說明事物時語言準確生動，這時我們應特別注意引導學生去體會，從中學習其表達方法。人教版小學語文第七冊教材最後一個單元是以“科技成就”爲主題安排的內容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速發展的科學技術，展現了科技發展的神奇與威力，文章語言準確生動，教學中我是這樣引導學生去真切地體會作者用詞的準確的。

如在教第七冊《飛船上的特殊乘客》一文時，文章在寫經過太空遨遊的蔬菜種子的特點時是這樣描述的：“它們普通具有產量高、品質好、生命力強等特點。”爲了讓學生體會作者語言表達的`準確我設計了這樣的教學環節：

先讓學生對比朗讀以下兩句話：

1、它們普通具有產量高、品質好、生命力強等特點。

2、它們具有產量高、品質好、生命力強等特點。

然後讓學生說說你發現了兩句話有什麼區別，最後讓學生談談讀後的體會。學生通過對比讀，找兩句話的區別，很快從中體會到了作者在這裏用的是“普通”，說明並不是所有的太空種子都有這個特點。自然作者那準確的表達就會深深的潛入學生的心田。

　　《飛船上的特殊乘客》教學反思2

通過本堂課的教學，我認爲基本達到了本課時的教學目標，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。

本文是一篇略讀課文。應該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先，課文前的閱讀提示給我們指明瞭學習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學習。其次，訓練學生整體感知課文的能力，讓學生概括課文主要內容，培養自主學習能力。然後，抓語文訓練點——聯繫文本，以溫故而知新的教學方式引導學生感悟不同說明方法的表達方式。

一、在本課中，我認爲成功之處在於：

1、課堂導入切合實際。板書後，在飛船下點上點。同學們，你們看到飛船會想到什麼?學生回答：我們會想到“神州七號”飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導說：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!學生興致濃厚，開始自學。

2、集中目標，簡約過程。

“簡單”能使教學走向真實、豐滿的有效策略。爲此，我將本課的目標集中在兩點：

一是引導學生了解我國生物科學取得的新成就，感受科學實驗和科學研究的神奇作用，激發學生的科學興趣及探索的慾望。二是學習準確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法，引導學生聯繫前後文，補充豐富圖片資料感受種子經太空旅行後發生的奇妙的變化——果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因爲有了這些變化，所以它們有了神奇的用途，學生也有了學習的慾望，在感受種子奇妙變化中領悟“魔力”。正因爲以“簡單”爲指導，以“追求精品”爲追求，所以我有了更多時間去關注學生，面對課堂，語文能力在學生的讀書時間、思考時間、訓練時間不知不覺提升了。

3、加強課外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學生進行讀書教育。比如，在講課時我臨時發揮想到了“生江南爲桔，生江北爲枳，非種者不能栽,蓋地勢也”，對此進行了講解。告訴同學們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。並鼓勵學生多讀書，讀好書。

二、不足之處：

1.學生的參與面不廣。雖然本節課積極調動學生參與，但仍有個別學生不能全身心投入。

2.學生板書時，有不規範的現象。

3.彙報展示時，主彙報小組準備不充分，其他小組成員補充不到位。

4.反饋時，學生過於依賴參考資料，不能展示個人觀點。

三、整改措施

1.加強備課，備不愛發言的學生，將這部分學生充分調動起來，積極參與學習。

2.針對板書，繼續加強訓練。如：將側黑板和後黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。

3.學生自學時，加強指導，督促檢查。

4.鼓勵學生做好批註，大膽發表個人觀點，各抒己見。對於表現好的學生及時予以表揚。

5.備課時，要充分設計好分析課文時的問題，即要鼓勵學生讀文，又要教學生分析概括的方法。