第32課飛船上的特殊乘客教學設計

　　32*飛船上的特殊乘客

　　一、學習目標：

1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2、學習課文，瞭解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇蹟，激發學生的科學興趣及探索的慾望。

　　二、教學重難點：

學習課文，瞭解在太空中旅行過的植物種子的神奇及其原因，激發學生的科學興趣及探索的慾望。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教學準備：學生收集關於太空蔬菜、花卉的資料。

　　五、教學過程：

　　(一)談話引入：

同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船——“神州五號”發射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!

　　(二)初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、(1)讀下面詞語，注意帶“△”字的讀音。

例如　　篩選　　輻射　　淘汰　　美味佳餚　　鹽鹼

△　　 △　　　△　　　　△　　　　　△　　　△

(2)用“√”選擇加點字的正確音節。

特殊(chū shū) 處於(chǔ chù) 差異(chā chà)

比較(jiào jiǎo) 興奮(xīng xìng)茄子(xié qié)

3、指名分段朗讀課文。

4、交流初讀收穫，質疑定向。

(1)學生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來所產生的變化、變化的原因，選育後果實的食用、藥用以及其他用途……

(2)學生質疑，教師引導定向：

從太空歸來的種子具有哪些優點?爲什麼具有這些優點?這些種子還有什麼用途?

　　(三)理解課文內容

1、默讀課文2—5自然段，想一想植物種子爲什麼要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。

2、集體交流：

(1)科學家從參與太空“旅遊”的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

(2)爲什麼從太空回來的植物種子會發生變化?

(3)太空蔬菜是怎麼形成的?(淘汰不良的，培育優良的，並經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。)

(4)太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什麼不同?

A. 外形：更大、更長、顏色的變化

B. 味道：更鮮美

C. 營養：更豐富，抗病力強

D. 其他價值：藥用、美化、綠化

(5)同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧!(指名學生上臺進行介紹，後相互交流)

3、小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得瞭如此的“魔力”，那麼誰是那位偉大的魔法師呢?

4、總結：

科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行着不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇蹟。

　　(四)、拓展延伸

推薦學生課餘自讀選讀課文中《人造發光植物》。

　　點評：

　　吳老師注重語文的本色教學，體現語言文字的訓練。課文中有些字音容易讀錯，她及時根據學生的實際情況加以提醒。用詞準確、表達深動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，吳老師引導學生運用精讀課文上學到的閱讀方法自讀自悟，讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。並且叫學生用筆勾畫下來，起到了語言文字的強化作用。學習課文後的拓展延伸，吳老師推薦選讀課文中的《人造發光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技文章的熱情，產生熱愛科學的感情和努力探索科學的願望。