《飛船上的特殊乘客》教案與反思

　　《飛船上的特殊乘客》教案

　　學習目標

1、認讀“差異、比較、處於、特殊、用武之地、美味佳餚”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識並體會設問句的作用。

3、學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

　　教學重、難點

學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

　　課前準備

1、查閱瞭解有關宇宙飛船的知識。

2、生字詞語卡片。

　　第一課時

　　初讀課文，理解題意

1、板書“飛船”。(齊讀)

2、你們瞭解哪些飛船呢?它有什麼特點，能介紹給大家嗎?

3、課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。

4、教師補寫完整課題(……上的乘客)

　再讀課文，自學字詞

1、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀。

注意帶點字的讀音：

特殊(shu) 處於(chu) 差異(cha) 比較(jiao)

2、朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇蹟、淘汰、宇宙射線、美味佳餚等。

3、分段朗讀課文。

　第二課時

　　深入讀文，理清思路

1、讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧?

想想，飛船航天飛行爲什麼要帶上這些特殊乘客呢?

課文首先指出 ;

接着又講了它們的 和變化的 ;

然後依次介紹了它們的 、 、 ·

文章最後 。

　　細讀課文，感悟語言

1、你發現文中哪些詞語、句子表達的意思準確、具體(交流)。

例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、聯繫上下文理解)。

(“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸。“美妙”則是羌好奇妙的意思。前者在於說明植物內部的遺傳物質在宇宙的特殊環境下所產生的深奧，令人難以捉摸的變化，突出了科學的深奧奇妙;後者在於稱頌這些變化帶來的美好。)

2、劃出說明小小的種子經過太空旅遊擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。

3、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。

　精讀課文，學習寫法

1、讀中比較，感悟寫法。

a、經過多年努力，專家們已經培育出許多新品種，它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優點。

b.經過多年努力，專家們已經培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優點。

發現異同，體會具體寫法，從文中再找出類似語句，讀一讀。

2、除此之外，你還認爲哪些寫法值得你學習，讀一讀。

研讀幾個設問句，用刪減比較的方法，體會其作用。

回讀全文，總結提高

1、指名按部分讀課文。

2、總結自己讀後的收穫。(從知識，內容、寫法、情感等方面)

　　《飛船上的特殊乘客》教學反思

剛剛上完《飛船上的特殊乘客》，以下是我對這節課的反思。

一、成功之處

1、課堂導入切合實際。板書後，讓學生讀課題，後提問：“這位特殊的乘客指誰呢?”同學們畫出來，並讀出來，這裏還解釋破折號的意思。

2、板書科學，將從太空回來的種子和普通種子進行培育比較，發現哪些差異;經過篩選，再培育成優良的太空蔬菜，並說說他們具有的優點。講解了“篩選”的意思。

3、引導學生找出太空蔬菜具有的優點從何而來，大部分學生都能找出第一點，只有一小部分學生找出第二點。

4、接着讓學生自讀課文，瞭解太空蔬菜的食用、藥用及其其他功能。老師再總結。

二、不足之處

1、學生的參與面不廣。雖然本節課積極調動學生參與，但仍有個別學生不能全身心投入。

2、沒有書寫指導。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯字重點板書。身體的“身”，在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。

3、沒有課外延伸。課堂上，只利用自己的知識，對學生進行讀書教育。

三、整改措施

1、加強備課，針對不愛發言的學生，將這部分學生充分調動起來，積極參與學習。

2、學生自學時，加強指導，督促檢查。

3、備課時，要充分設計好分析課文時的問題，即要鼓勵學生讀文，又要教學生分析概括的方法。

這是對本課的反思，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。