《飛船上的特殊乘客》教案設計
學習目標
1．認識7個生字。
2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，瞭解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇蹟，激發學生的科學興趣及探索的慾望。
教學時間
1課時
教學準備
學生收集關於太空蔬菜、花卉的資料。
教學過程
（一）示題引入
同學們，今天我們要學的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什麼？你想知道什麼呢？
1．特殊--不一般，特別，身份不一般。
2．飛船上的乘客到底是誰？他都做了些什麼事？爲什麼要到太空去？
同學們的提問真精彩，讓我們帶着這些問題到課文中去尋找答案吧！
（二）初讀感知
1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．飛船上的特殊乘客到底是誰？
（三）理解課文內容
1．默讀課文2-5自然段，想一想植物種子爲什麼要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。
2．集體交流：
（1）科學家從參與太空“旅遊”的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。
（2）爲什麼從太空回來的植物種子會發生變化？
（3）太空蔬菜是怎麼形成的？（淘汰不良的，培育優良的，並經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜與我們地球上的.蔬菜有什麼不同？
A．外形：更大、更長、顏色的變化
B．味道：更鮮美
C．營養：更豐富，抗病力強
D．其他價值：藥用、美化、綠化
（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，後相互交流）
3．小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得瞭如此的“魔力”，那麼誰是那位偉大的魔法師呢？
4．總結：
科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行着不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇蹟。
（四）拓展想象
新研製的神州六號即將遨遊太空了，假如你是科學家，你想帶哪些種子遨遊太空呢？你希望培育出來的產品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？
（五）佈置作業
小練筆：以《××的自述》爲題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨遊太空後產生的奇妙變化。
板書設計：32*飛船上的特殊乘客
外形美觀
植物的種子味道鮮美
用途神奇
科學家創造了奇蹟
