《飛船上的特殊乘客》教學反思範例3篇

　　《飛船上的特殊乘客》教學反思【1】

教學中，我們經常會遇到一些說明類的文章，作者在說明事物時語言準確生動，這時我們應特別注意引導學生去體會，從中學習其表達方法。人教版小學語文第七冊教材最後一個單元是以“科技成就”爲主題安排的內容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速發展的科學技術，展現了科技發展的神奇與威力，文章語言準確生動，教學中我是這樣引導學生去真切地體會作者用詞的準確的。

如在教第七冊《飛船上的特殊乘客》一文時，文章在寫經過太空遨遊的蔬菜種子的特點時是這樣描述的：“它們普通具有產量高、品質好、生命力強等特點。”爲了讓學生體會作者語言表達的準確我設計了這樣的教學環節：

先讓學生對比朗讀以下兩句話：

1、它們普通具有產量高、品質好、生命力強等特點。

2、它們具有產量高、品質好、生命力強等特點。

然後讓學生說說你發現了兩句話有什麼區別，最後讓學生談談讀後的體會。學生通過對比讀，找兩句話的區別，很快從中體會到了作者在這裏用的是“普通”，說明並不是所有的太空種子都有這個特點。自然作者那準確的表達就會深深的潛入學生的心田。

　　《飛船上的特殊乘客》教學反思【2】

剛剛上完《飛船上的特殊乘客》，以下是我對這節課的反思。

　　一、成功之處

1、課堂導入切合實際。板書後，讓學生讀課題，後提問：“這位特殊的乘客指誰呢?”同學們畫出來，並讀出來，這裏還解釋破折號的意思。

2、板書科學，將從太空回來的種子和普通種子進行培育比較，發現哪些差異;經過篩選，再培育成優良的太空蔬菜，並說說他們具有的優點。講解了“篩選”的意思。

3、引導學生找出太空蔬菜具有的優點從何而來，大部分學生都能找出第一點，只有一小部分學生找出第二點。

4、接着讓學生自讀課文，瞭解太空蔬菜的食用、藥用及其其他功能。老師再總結。

　二、不足之處

1、學生的參與面不廣。雖然本節課積極調動學生參與，但仍有個別學生不能全身心投入。

2、沒有書寫指導。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯字重點板書。身體的“身”，在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。

3、沒有課外延伸。課堂上，只利用自己的知識，對學生進行讀書教育。

　三、整改措施

1、加強備課，針對不愛發言的學生，將這部分學生充分調動起來，積極參與學習。

2、學生自學時，加強指導，督促檢查。