語文A版四年級語文上冊《涼州詞》教案
教學目標
1、學認2個生字，練習寫好6個漢字。
2、有感情地朗讀並背誦課文。
3、通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。
教學重點與難點
品讀悟詩情。
教學過程
一、音畫時尚導入：
1、師播放兩段有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想詩歌。
2、生交流彙報並背誦相關的詩句。
3、導入新課，板題、解題、讀題。
（解題）涼州詞：爲盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，爲它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。
二、初讀感知。
1、出示合作學習要求：
（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準、讀通。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。
2、學生按要求學習。
3、彙報。
（1）指名讀文，齊讀課文。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）質疑。
三、品讀悟詩情。
針對學生的疑問，引導學生悟情。
如疑：“欲飲琵琶馬上催”什麼意思？
“醉臥沙場君莫笑”（爲什麼戰前還要喝酒呢？）
引導：“飲”是飲什麼？琵琶聲聽過嗎？有什麼感覺？（相機介紹這句詩的意思。）
“醉”是因什麼醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？
過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？
1理想象：席上除了酒，還有哪些東西？
2、爲什麼在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？
3、說一說：酒有哪些作用？
4、戰士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什麼？
5、問：這一杯酒喝完了嗎？爲什麼？
6、如果你是這位戰士，出征前你會對父母、妻兒或自己說些什麼？（配樂）
7、面對此情此景，你有什麼感受？
8、練讀詩句，將自己的感受表達出來。
9、配樂賽讀，齊讀。
10、背誦。
四、拓展延伸。
1、學生交流背誦其他的邊塞詩。（略）
2、教師推介。
君不聞，漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。
君不見，青海頭，古來白骨無人收。
——杜甫《兵車行》詩句
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》詩句
邊地多陰風，草木自淒涼。
——李益《從軍苦樂行》詩句
不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。
——李益《夜上受降城聞笛》詩句
五、書寫鞏固。（用鋼筆或毛筆書寫這首詩）
六、作業：
1、有感情
教案《語文A版四年級語文上冊《古詩二首《涼州詞》《示兒》》教案》，來自網！http：//
地朗讀並背誦課文。
2、把你喜歡的詩句抄寫下來，有興趣的同學可用毛筆寫一寫。
3、積累其他的邊塞詩。
板書設計：
涼州詞
（唐）王翰
馬上催殘酷
醉幾人回？悲苦
第二課時
《示兒》
教學目標
1、自主識字2個，練習寫好2個漢字。
2、有感情地朗讀課文，感受詩人深厚的愛國之情。
3、默寫這首詩，積累其他的愛國詩篇。
教學重點
誦讀，感悟詩情。
教學過程
一、談話導入。
1、問：你們聽說過遺書嗎？遺書一般交代哪些內容？
2、生交流。
3、引入課題，板書課題，讀題。
4、師介紹當時的時代背景。
二、初讀感知。
1、出示合作學習要求：
（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準、讀通。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。
2、學生按要求學習。
3、彙報。
（1）指名讀文，評議並隨機正音。
（2）強調“祭”的讀音。
（3）齊讀課文。
（4）用自己的話說說這首詩的主要意思。
4、質疑，集體解疑，師相機指導。
三、感悟詩情。
1、默讀全詩。
2、談自己的感受（或：你有什麼想對詩人陸游說的？）。
3、表演課本劇，幫助理解。
師：詩人陸游馬上要離開人世了，回首自己走過的路，回首至今仍在金人鐵蹄下的家鄉，再看看毫無鬥志的南宋朝廷，心中自是另一番滋味。想一想，陸游在臨終前會對家人說些什麼？
