長春版四年級語文上冊《6-3涼州詞》教案

教學目標

（一）知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。

2．能借助註釋，結合課文中的圖畫展開聯想，理解詩句意思，感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達和厭惡戰爭的情懷。

3．藉此課的學習，對唐代邊塞詩人及其作品作一些瞭解和積累。

（二）過程與方法：

1、釋題，整體感知。

2、自讀感知，理解詩句

3、再讀感悟，以畫悟情

4、感情朗讀，背誦古詩

（三）情感、態度與價值觀：

感受少年真誠的情懷。

教學重難點

以讀解意，以畫悟情。

教學準備

佈置學生預習，蒐集相關資料。

教學過程

（一）激趣導入

以前我們學習了哪些有關送別餞行的詩？這些詩都給你怎樣的感受？那麼，邊塞詩人寫的爲戍邊戰士餞行的詩，又會給我們帶來怎樣的感受呢？今天，我們就一起來學習唐代邊塞詩人王翰寫的《涼州詞》（板書課題）

（二）自讀感知，理解詩句

1．自由朗讀，藉助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。

3．自讀理解，藉助課後註釋或結合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。

4．小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡迴指導）

夜光杯：玉製的酒杯。這裏指精美的酒杯。

沙場：戰場。

5．彙報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。

（舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲，忽然，錚錚的琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧，醉臥在戰場上有什麼呢，請不要見笑，從古至今征戰的人有幾個是活着回來的。）

（三）再讀感悟，以畫悟情

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪的情境。

2．小組內交流，互相說說你所想象的情境。

3．請學生描述情境，引導學生把想象的情境說具體、說生動。

4．再說說從這些情境中，你獲得的新感受。

5．互動交流，教師小結：（這是一首反戰的詩，但它不正面描寫戰爭，卻通過戰爭前飲酒這件事來表達將士厭戰的悲痛情緒。正如《唐詩別裁集》說此詩“故作豪飲之詞，然怨戚已極”。）

（四）感情朗讀，背誦古詩

1．感情朗讀，帶着豪放詼諧、視死如歸的曠達和厭戰的情懷自由朗讀古詩。

2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

3．誦讀古詩。

（五）拓展活動

你還知道哪些邊塞詩人的作品，請讀給大家聽聽。