小學四年級語文教學設計：《羅盛教》
教學目標 ：
1．學會本課的12個生字，能正確讀寫並理解16個新詞語。
2．能分別用使勁使盡造句。
4．能流利地朗讀課文，能複述羅盛教三次鑽入水中救崔瀅的經過。
5．感受羅盛教捨己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
教學重點和難點：
教學重點：按事情的發展順序給課文分段，講解羅盛教三次鑽入水中救崔瀅的經過。
教學難點 ：理解羅盛教三次鑽入水中不同的動作表現，從而體會其捨己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
教學準備：
課文插圖，羅盛教的墓和碑文的投影片，課文配樂朗讀磁帶，小黑板，羅盛教的像。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標
1．初讀課文，大致瞭解課文內容，初步感受羅盛教捨己爲人的崇高精神。
2．學會12個生字，理解詞語，正確朗讀課文。
3．學習第1自然段，能說清事情發生的原因。
教學過程 ：
1．激情導入 。
（1）簡介羅盛教的事蹟和抗美援朝的歷史背景。（出示羅盛教的圖象）揭示課題。
（2）教師在配樂下，富有深情而又傷感地講述：同學們，1952年1月2日的早晨，對我們抗美援朝的志願軍戰士和朝鮮人民來說是一個悲痛的早晨，中國人民志願軍戰士羅盛教同志爲了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲，那年他才22歲。朝鮮人民的偉大領袖金日成同志爲羅盛教親筆題詞：羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存。（出示碑文）同學們你們想更詳細地瞭解英雄的事蹟嗎？讓我們一起來學習第9課。
（3）齊讀課題。
2．學習生字詞。
（1）自學生字詞。自由讀生字詞，劃出讀音、字形、字義上的難點。
（2）四人小組討論，解決部分難點。
（3）全班交流學習。
教師出示小黑板詞語，全班齊讀--指名讀--糾正錯誤的讀音--記字形。（請學生說說哪幾個字較難記，你用什麼好方法把它記住的。）給生字找朋友（形近字）：
羅-蘿察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
交流自學中不理解的詞語的意思。
（4）完成《作業 本》第1題。（速度快的同學可以選做給形近字組詞）出示投影片檢查修改。
3．整體感知課文大意。
（1）自由朗讀課文，要求字詞讀正確，語句讀通順。
（2）默讀課文，思考課文寫了一件什麼事？（從四要素去概括，先自學後全班討論。）
4．學習課文第1自然段。
（1）默讀課文第1段，劃出表示事情發生的時間、地點、人物和起因的詞句。
（自由劃--指名彙報--全班交流、更正）
（2）說話訓練。把以上的四個內容連起來說說。（自由說--指名說--同桌互說）
（3）朗讀訓練。（自由訓練--指名讀--全班評議--齊讀）
5．練習鞏固。
（1）修改和完成《作業 本》1和形近字組詞。
（2）從文中找出下列詞語的近義詞：
夥伴 急忙 着急 用勁
（3）朗讀課文。
第二課時
教學目標
1．有感情地朗讀2-4自然段，感受羅盛教捨己救人的崇高品質。
2．能複述羅盛教三次救崔瀅的經過。
教學過程
1．複習。指名說說第一自然段的主要意思。
2．學習課文第2-4自然段。
（1）默讀課文，找出羅盛教幾次鑽入水中救朝鮮兒童？用劃出每次救人過程中表示動作的詞。（學生自學--同桌交流--全班交流，教師完成板書。）
第一次（急忙跑去）飛奔脫（猛快）跳摸（好一陣）
第二次吸（立刻）（又）鑽託
第三次（凍得發紫）（深深地）吸、鑽（好一會兒）（慢慢）頂（使勁）
（2）聯繫課文說說爲什麼三次救崔瀅分別用了摸、託、頂三個不同的詞語？
（3）體會人物奮不顧身救人的崇高品質和頑強毅力。
○1請學生用~~~劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質和頑強毅力的其他詞語。
（學生自劃--全班交流，教師再板書小括號的字詞。）
○2請學生談談自己對這些詞語的理解和體會。
○3朗讀指導。讀出救人過程的艱難和對人物無比的崇敬的心情。
（學生自由朗讀體會--指明範讀--指明覆述--全班評議--同桌互相複述）
3．訓練複述。
4．佈置作業 。
（1）完成《作業 本》第4、6題。
（2）將羅盛教救人的經過按複述的要求講給家長聽。
第三課時
教學目標
1．讀懂金日成同志題詞的意思。
2．有感情地朗讀第5自然段，感受羅盛教捨己救人的品質和崇高的國際主義精神。
3．學習按事情發展順序分段。
教學過程
1．鞏固複習。
（1）朗讀課文2-4自然段，再複述。
（2）說話訓練。用什麼時候，天氣怎樣，羅盛教爲什麼，幾次鑽入水中，結果怎樣？的句式來說話。（自由說--指名說）
2．學習第5自然段。
（1）默讀課文，學生質疑。
（2）重點討論：爲什麼把羅盛教安葬在朝鮮的石田裏？國際主義精神是什麼意思？爲什麼羅盛教具有國際主義精神？金日成同志的親筆題詞說明了什麼？
（1）指名說說這個自然段的主要意思。
（2）訓練朗讀。讓學生帶着崇敬的心情朗讀這一段。
3．深入感知羅盛教的國際主義精神。
（1）全班有感情地朗讀全文。
（2）談談羅盛教的哪些行爲最令人感動？
（3）如果你是被救的崔瀅，看到羅盛教犧牲後，會怎麼說，怎麼做？（教師講述羅盛教犧牲後崔瀅的事）
4．分段訓練。
（1）指名朗讀單元提示第1、2、3句。
（2）完成《作業 本》第7題。
（3）指名說說課文可以分幾段，爲什麼這樣分？
5．佈置作業 。
（1）繼續完成第7題。
*（2）以《羅盛教叔叔我想對你說》爲題，寫幾句話。
