《只揀兒童多處行》教學案設計
一、學習目標:
(一)知識與技能目標:
1.學會本課的8個生字,兩條綠線中的4個字只識不寫,正確認讀多音字“解”。理解由生字組成的詞語,如:“成千盈百、座無隙地、涌流、解數”等。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第5至9自然段。
3.體會本課比喻句的含義及其作用。
4.理解冰心奶奶爲什麼說“遊人不解春何在,只揀兒童多處行”就會找到春天,體會文章表達的思想感情。
(二)過程與方法目標:
通過品詞析句、想象閱讀、探究體驗等方法感受春光無限、兒童的活潑生機和冰心對兒童的喜愛。
(三)情感目標:
感悟課文的語言,體會兒童和春天的花兒一樣是那麼生機勃勃,令人快樂;感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄託的希望。
二、預習學案:
【預習目標】
1.自由朗讀課文,讀準生字,把文章讀通順。
2.熟讀課文,說出課文的主要內容。
3. 抓住主要內容,理解含義深刻的句子。
【預習內容】
(一)我會讀:
成千盈百、座無隙地、涌流、解數 、倚、扣、旺、肢 、暢
倚着 欄杆 鈕釦 歡暢 四肢 忸怩 爛漫 渾身解數
(二)我知道:
1.冰心奶奶找春天爲什麼“只揀兒童多處行”呀?
2、從“兒童多處”你還能讀出了什麼?引導學生感悟體會。
3. 課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗?快來讀讀課文,把描寫春天的句子畫出來。
(三)我會填:
《只揀兒童多處行》這篇文章是 寫的,圍繞 這句詩句來寫的,它是作者把別人的一句詩 反其道而用的。
(四)我不解:
通過對課文的預習,你還有那些不明白的問題,寫在下面。
三、導學案:
【學習目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味,體會文章表達的思想感情。
【小組合作探究】
1.和同學交流一下你最喜歡的部分:
兒童多處春光如此讓人心醉!課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗?快來讀讀課文,把描寫春天的句子畫出來。
2.你覺得海棠花開得怎樣?說說你的體會?從哪些地方體會到?把你的體會讀出來與大家分享。
3.讀了海棠一段文字,你的眼前彷彿看到了怎樣的景象?指名描述
4.看到這樣的春景,看到這樣的春光,你想用怎樣的語言來讚美?冰心奶奶又是怎樣讚美的呢?
【深入探究】
1.看着眼前活潑可愛的孩子們,沐浴着迷人的春光,想想冰心奶奶心裏會想些什麼呢?
2.自己讀一讀這一段話,你明白了什麼?感悟花和兒童相通之處:生命力都很旺盛,讓人都感到快樂。
3.冰心奶奶找春天爲什麼“只揀兒童多處行”?這個問題現在你解決了嗎?
【精講點撥,昇華認識】
1.成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內擠出來,就像從一隻大魔術匣子裏,飛涌出一羣接着一羣的小天使。
這句話把“頤和園”比作____________________________,用“小天使”比喻__________________________。從這句話中,我體會到了______________________。
2.這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉。
這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。
3.聯繫課文內容回答,爲什麼“只揀兒童多處行”,就能夠找到春天。
4.我們跟着冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天,讀一個人的作品就是與作者在進行心靈的交流,我相信現在大家已經對冰心奶奶有了瞭解,你想對她說些什麼?
四、課堂檢測
1.看拼音寫詞語,我最棒!
mó shù huān chàng qī xì yuàn luò
( ) ( ) ( ) ( )
kòng xì shì fàng wéi jù shī féi
( ) ( ) ( ) ( )
wàng shèng shū zhǎn làn màn yùn cáng
( ) ( ) ( ) ( )
2.照樣子寫詞語
鬧嚷嚷:___________ ___________ ___________
嘰嘰呱呱: ___________ ___________ ___________
3. 我能根據課文內容來填空
春光,竟會這樣地 , !它把一冬天蘊藏的 、 ,都 出來了!
五、【主題閱讀,課外延伸】
閱讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《櫻花贊》、《記廣州花市》,暢談自己的閱讀收穫
六、課後作業:
1.把課本生字生詞抄寫兩遍。
2.背誦課文5至9段,摘抄自己最喜歡的段落。
3.這篇課文主要寫兒童,爲什麼又用了許多筆墨些花兒?
七、板書設計:
只揀兒童多處行
兒童 天真 活潑
花 生命力旺盛
春天 勃勃生機
只揀兒童多處行
兒童多處春光美 兒童多處就是春
兒童多處生機勃勃、給人歡樂 冰心愛兒童