《只揀兒童多處行 》導學案（兩篇）

　　《只揀兒童多處行》導學案一

第一課時

　　學習目標：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我能認識“隙、漾、揀”等7個生字，會寫“概、聚、釋”等9個字，掌握“釋放、大概、匆匆、鈕釦、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語

3、我要理解“兒童不解春何在，只揀遊人多處行” 和“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。

4、初步感受課文的意境，瞭解課文寫了什麼事情?

導學過程：

　一、自學引導

1、查閱作者的有關資料。

2、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，藉助工具書或聯繫上下文理解詞語的意思。

A、生字我記牢，我注音，我寫好我會組詞

概(gài 0( 大概 ) 聚( )( ) 匆( )( )

梢( )( ) 釋( )( ) 額( )( )

紐( )( ) 旺( )( ) 召( )( )

揀( ) ( ) 隙( )( ) 漾( )( )

棠( )( )

B、詞語我回用，重點理解以下詞語

聚精會神：______________________________________

燦爛：______________________________________

蘊藏：______________________________________

忸怩：______________________________________

座無隙地：______________________________________

成百盈千：______________________________________

渾身解數：______________________________________

3、自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍，在存疑處做標註。

4、選擇自己喜歡的一段讀給大家聽，並交流讀懂的內容，說說喜歡的理由。

5、 評價讀書情況，梳理疑難問題。

　二、合作交流

1、思考: 冰心奶奶爲什麼把詩句改爲“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”?

2、默讀課文，在文中劃出作者遊覽的行蹤順序及主要見聞。

我能找出冰心奶奶的遊蹤：( )——( )——( )——( )

討論交流作者的主要見聞：______________________________________

____________________________________________________________________________。

　第二課時

　　學習目標：

1.我能理解冰心奶奶爲什麼說“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”， 體會作者喜愛兒童的思想感情。

2、我能跟着冰心奶奶的行蹤，感受到春天的花兒和兒童是那麼生機勃勃，令人快樂。

3、我能背誦自己喜歡的段落。

　一、自學引導

1、回憶上節課的內容，說一說作者跟着兒童的足跡到了哪些地方。

2、合作交流學習

細讀課文，理解感悟。

品讀“兒童多”

現在我們就隨着冰心奶奶一塊去兒童多的地方找春天!

1.默讀課文，我邊讀邊畫出文中寫兒童多的句子。

2.討論交流。

①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一隻大魔術匣子裏飛涌出一羣接着一羣的小天使。

(“魔術匣子”和“小天使”分別比喻什麼?我體會到冰心奶奶的什麼情感?)

②哪知道知春亭畔已是座無隙地!

(理解“座無隙地”，我體會到什麼?)

③女孩子、男孩子，戴着紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手裏的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什麼，笑些什麼，個個鼻尖上閃着汗珠，小小的身軀上噴發着太陽的香氣。

(“脫”“搭”表現了什麼?“說”“笑”表現了什麼?“閃着汗珠”表現了什麼?想象他們會說什麼呢?)

④湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上盪漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風裏嘩嘩地響着。

(“無數”寫出了什麼? “盪漾”“ 嘩嘩”襯托出他們怎樣的心情?)

⑤在轉彎的地方，總和一羣一羣的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。

(他們和我們常常“撞個滿懷”，說明他們有點莽撞;他們總是說一聲“對不起”，表現了他們的什麼?從而可以看出孩子的什麼特點?)

反覆朗讀這些句子，讀中感悟，體會冰心奶奶對兒童的喜愛之情。

3.小結：春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那麼歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有着使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字裏行間處處洋溢着冰心奶奶對兒童的喜愛　。

品讀“春光美”

只揀兒童多處行是爲了找春天，找美好的春光，那麼作者在兒童多處有沒有找到春光呢?

1.我能找到描寫春天的段落，把描寫春天美景的句子畫出來。

2.討論交流。

海棠花開得怎樣?從哪些地方可以體會到?

讀了這段文字，我的眼前彷彿看到了怎樣的景象?

3.有感情地朗讀着這段話。

4.看到這樣的春景，看到這樣的春光，我該怎樣的語言來讚美?冰心奶奶又是怎樣讚美的呢?

春光竟會這樣的飽滿，這樣的燦爛，它把一冬天蘊藏的精神、力量都盡情地釋放出來了!(齊讀，讀出驚喜、讚歎之情)

5.嘗試背誦，積累語言。

　二、全班交流展示

領會兒童與花兒的相通之處。

冰心奶奶把兒童和春花怎樣聯繫起來的?

1.默讀課文，找出相關的句子讀一讀。

2.交流體會：花兒和兒童都有怎樣的特點?

反覆朗讀，感悟相通之處：______________________________________

_________________________________________________________________

3.欣賞着滿院的春色，看着滿眼的兒童，說說自己有什麼想法?(指名說)

小結：冰心奶奶爲什麼要只揀兒童多處行呢?因爲兒童多處春光美，因爲兒童就是最美的春光!

　三、迴歸整體，感悟內化。

1.春天在哪裏?冰心奶奶告訴我們：記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。

齊讀最後一段，領會兒童是充滿生命力的，是永遠的“春天”。

2.文章開始交代“遊人不解春何在，只揀兒童多處行。”文章的結尾，又寫到記住“只揀兒童多處行”，文章的題目也是用“只揀兒童多處行”。相信現在你對“只揀兒童多處行”又有了深刻地的理解，請你結合課文的內容，說說“只揀兒童多處行”究竟表達了作者怎樣的思想感情?

　四、拓展延伸，走近冰心。

1.走近冰心：冰心奶奶爲什麼要只揀兒童多處行?因爲冰心奶奶愛兒童。她曾經說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。兒童是天使，是春的使者，是祖國的春天。冰心奶奶一直關心着少年兒童的成長，“有了愛就有了一切”，這是冰心奶奶常說的一句話，這句話已永遠鐫刻在她的墓碑上!愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。

正如巴金老爺爺所說：一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。

出示冰心的作品:《別踩了這朵花》《紙船》

2.推薦閱讀：詩集《繁星春水》

　　《只揀兒童多處行 》導學案二

　　一、導學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會本課比喻句的含義及其作用。

3.理解冰心奶奶爲什麼說“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情。

　二、學習重點、難點：

體會兒童和春天的花兒一樣是那麼生機勃勃，令人快樂;理解冰心奶奶爲什麼說“只揀兒童多處行”就能找到春天。

　三、突破措施：有感情的誦讀。

　四、教學準備：PPT課件

　五、課時安排： 2課時

　《只揀兒童多處行》預習學案

　　一、預習目標：

1.正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2.初步瞭解課文大意。

3. 理清課文脈絡。

　二、預習學案：

　　(一)我會讀

1.畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

2.給下列詞語注音

倚着 欄杆 鈕釦 歡暢 四肢 座無隙地

忸怩 爛漫 成千盈百 渾身解數

　(二)我會填，《只揀兒童多處行》這篇文章是 寫的，這篇課文上是圍繞 ， 這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩 反其道而用的。

　　(三)我質疑，在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。

　《只揀兒童多處行》導學案

　　一、導學目的

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會文章表達的思想感情。

　二、學習課文，小組合作探究(出示課件)

1.作者的遊覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語。

2.找出文中的比喻句，認真地讀一讀，體會句子的感情。

3.爲什麼“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢?

　三、作業佈置(選擇其一)

1.蒐集描寫春天的詩歌。

2.課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。

四、拓展閱讀，主題學習。

1.閱讀“名人眼中的春天”裏的有關文章，學習古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。

(1)畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優美語句和好的詞語。

(2)完成每個故事後面的溫情提示。

(3)談談你最喜歡那個故事，說說你爲什麼喜歡，你最大的收穫是什麼?

a在小組內交流。

b小組內評出優勝者。

c全班交流、評價。

2.完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1. 看拼音寫詞語。

2. mó 　shù 　huān chàng 　yuàn　luò yùn　cáng (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　　 ) ( 　 　　)kòng xì shì　fàng 　wéi　jù 　shī　 féi (　　　 ) 　(　　　 )　 (　　 ) (　　　　 ) wàng shèng　shū　zhǎn 　làn màn 　 (　　　 )　　(　　　　) ( 　　　)

3. 2.照樣子寫詞語鬧嚷嚷：___________　___________　___________　　嘰嘰呱呱：___________　___________　___________

4. 3.我會做(1)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠出來，就像從一隻大魔術匣子裏，飛涌出一羣接着一羣的小天使。這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會到了______________________。

5. (2)這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。

6.這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。

7. 課外拓展

8. 組織一次遊園活動，要求學生觀察景物和遊人的表現，體會“只揀兒童多處行”的意思。

9. 板書設計;

只揀兒童多處行

天使 天真、活潑、聖潔、可愛……

春天 太陽 充滿希望 活力……

春花 生命力旺盛 帶給別人快樂……

兒童是最美的春光