五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學反思範文

《春光染綠我們雙腳》是一首節奏歡快、文字優美的現代詩歌。主要寫的是少年兒童參加植樹活動，綠化祖國，美化家園，以及植樹造林後帶來的山嶺變化。通過學生植樹場面的描寫，讀者可以感受到孩子們植樹的豪情。

《語文課程標準》強調“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。詩歌是美的語言，情的藝術，是最適合給學生練習朗讀的。讓學生盡情地去讀，通過讀來真切的感悟，通過讀去盡情的想象。所以在教學中，我讓學生多次反覆的誦讀詩歌，在誦讀中引導學生理解想象。

首先請學生聽課文錄音，把學生帶入詩所描寫的美好情境中。接着我讓孩子放聲朗讀詩歌，瞭解大意。然後，我讓學生配樂分自然段讀詩歌。在朗讀中，感悟詩歌的特點。提出了這樣一個問題：文章的開頭和結尾各有一個染綠，讀一讀這兩個染綠各是什麼意思？

第一節的染綠，明媚的春光照在準備到荒山植樹的孩子們身上。

第二個染綠是學生綠化了荒山後的喜悅心情。學生在理解了意思後很容易體會詩歌的結構特點：詩的第一小節和最後一小節結構相似，就差了一個詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應非常巧妙，他把植樹造林的前後不同就融進這兩個詞語裏，引起孩子讀詩的興趣。接着我引導學生感悟植樹造林的意義，朗讀課文的第2、3、4節。抓住兩個象聲詞丁丁當當、嘩嘩流淌，體會孩子們植樹的愉快心情，感受火熱的植樹場面中。在朗讀5、6、7三節時，從動物的表現中，明白了植樹給動物帶來快樂，給人們帶來了幸福美好的生活。學生能聯繫自己的生活實踐，在對比中加深了對詩歌的理解。