2016年違規發放津貼補貼情況的自查報告

津貼，是指補償職工在特殊條件下的勞動消耗及生活費額外支出的工資補充形式。下面是小編整理的2016年違規發放津貼補貼情況的自查報告，歡迎大家參考閱讀!

　　【2016年違規發放津貼補貼情況的自查報告1】

按照縣委、縣政府的安排，我鄉再次開展自查清理“小金庫”及違規發放津補貼工作，根據文件要求，結合我鄉實際，現就自查情況報告如下：

　　一、高度重視

鄉黨委、政府高度重視，充分認識到清理 “小金庫”和違規發放津補貼的重要性，把該項工作作爲開展黨的羣衆路線教育實踐活動的重要抓手，成立了黨委書記、鄉長任組長，紀委書記任副組長，財政所工作人員爲成員的自查工作小組。

　　二、紮實開展

(一)清理設“小金庫”情況

重點圍繞“清理內容”開展清查工作，對各類賬戶、票據進行認真細緻的清查，均按照國家有關財經法規執行，收入、支出全部納入本單位財務部門法定賬目統一覈算，未侵佔、截留國家和單位收入，沒有單獨設立賬戶，未設任何形式的“小金庫”。各類票據均管理規範，並建立相應的備查薄。現金管理採取備用金制度，按照現金管理有關規定，嚴禁設“小金庫”。財務報銷嚴格按照財務制度執行，杜絕坐支行爲。嚴格控制財政資金支出，沒有以任何形式進行私存私放。

(二)清理違規發放津補貼情況

一是沒有巧立名目亂髮錢物，自行提高津補貼標準;二是沒有超標準繳存住房公積金;三是沒有借重大活動籌備或節日慶祝之機變相向職工發放錢物、有價證券或與活動無關的實物;四是沒有私設“小金庫”，使用“小金庫”款項發放津補貼;五是沒有利用職務便利或職務影響，違反規定在其他單位領取津補貼。

　　三、自查自糾

經我鄉再次進行自查自糾，結果如下：

1、本單位無違規隱瞞、截留、擠佔、挪用、坐支、私分和轉移預算收入、罰沒收入、行政事業收費、政府性基金、國有資產收益和處置等非稅收入情況。

2、本單位不存在超預算無預算安排支出，不存在出國出境情況，不存在違規購置公務用車及違規支出運行費用，不存在發放禮品、禮金等情況;不存在公款大吃大喝、超標準公務接待情況;不存在計劃外召開會議和培訓，不存在違規擴大開支範圍、擅自提高開支標準等情況。

3、本單位不存在違規採購資產、無預算及超預算採購資產情況。

4、本單位均嚴格按照國有資產相關法律法規進行資產配置、使用、處置，無違規情況。

5、本單位不存在未設置會計賬簿，所有財務資料完整，符合會計法律法規。

6、本單位不存在非法印製票據，不存在轉讓、出借、串用、代開票據情況。

7、本單位無違反法律及其他有關規定設立“小金庫”情況。

　　【2016年違規發放津貼補貼情況的自查報告2】

　　一、實施總體情況

從2008年開始，江西省政府決定設立專項資金1億元，實施艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼制度。全省按學校所在地艱苦程度的不同劃分爲邊遠、最邊遠兩個地域層次，特殊津貼標準相應分爲每人每月70元、120元兩檔發放。全省有99縣區的87719人享受到了津貼政策，佔我省農村教師的33%。據悉，我省是全國率先全面推開農村教師特殊津貼制度的省份之一。

2010年10月，國務院辦公廳根據我省申報，在《國務院辦公廳關於開展國家教育體制改革試點的通知》中，確定我省餘江縣、玉山縣開展“完善農村邊遠地區教師特殊崗位津貼制度”改革試點。試點表明，艱苦邊遠地區特殊崗位津貼制度對穩定教師隊伍有積極的成效，因津貼標準太低，尚不足以吸引優秀人才。據此，2011年我省財政在原來基礎上增加了5000萬元，達1.5億元。從2011年1月1日起，邊遠地區每人由原來的每月70元提高到105元，最邊遠地區每人由原來的每月120元提高到180元。

2015年，我省再次調整江西省艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼標準，即：邊遠地區農村中小學教師特殊津貼標準由每人每月105元提高到每人每月210元，最邊遠地區農村中小學教師特殊津貼標準由每人每月180元提高到每人每月360元。從2008年至2013年五年內，我省已兩次提高津貼標準，補助資金增幅達到3倍。

　　二、取得的成效

1、管理制度進一步健全。我省在2008年由省人事廳、省教育廳、省財政廳聯合印發《江西省艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼發放管理辦法》，同時指導各地制定艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼實施辦法，確保符合政策範圍內的農村中小學教師全部享受津貼。同時與人事、財政部門加強溝通，對各地特殊津貼資金的撥付及發放管理情況進行督查，督促各級人事、教育、財政部門明確職責，密切配合，確保發放工作及時準確到位，禁止任何單位和個人剋扣、侵佔、挪用特殊津貼。要求各地公佈舉報電話，制定監督措施，對違反政策的，要按有關規定嚴肅處理。

2、農村教師隊伍進一步穩定。發放邊遠地區教師特殊津貼是穩定農村教師隊伍的重要舉措之一。2008年我省實施艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼制度以來，農村學校教師的待遇有所提高，以惠促穩，使農村教師安心在基層工作，永修縣等許多中心小學教師在實施津貼制度後願意到村小、教學點任教，這種逆向的流動，使農村教師隊伍整體素質有所改善，農村教育整體水平進一步提高，城鄉區域間教育發展差距有所縮小，對城鄉義務教育均衡發展起到了促進作用。

3、激勵機制進一步顯現。對農村教師待遇傾斜，但不搞平均主義。我省蘆溪縣等縣區積極探索激勵機制，根據省廳文件規定和本縣區實際情況，蘆溪縣將特殊津貼發放標準分爲五檔，最邊遠山區鄉的村小教學點教師每人每月補助600元，其他農村地區則爲180—400元不等，同時特殊津貼獨立於績效工資之外，不衝抵學校的績效工資總額，因此，檔次的拉開，起到了很好的激勵作用。在當地，教師甚至要競爭去村小任教，邊遠鄉村教師安心從教、樂於從教。

　　四、存在的問題

一是特殊津貼標準仍然偏低，激勵作用仍顯不夠。由於農村教師住房問題沒有得到解決，很多邊遠山區教師在鎮里居住，每週甚至每天在鎮裏與學校來回奔波，每個月的交通費很高，現行艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼標準雖然經過幾次調高，但標準仍然偏低，還是不能完全達到鼓勵廣大教師安心在農村中小學任教的目的。

二是享受特殊津貼面窄。江西農業縣偏多，農村中小學條件普遍艱苦，目前享受特殊津貼的農村教師只佔農村教師總數的33%,大部分農村教師尚未享受特殊津貼。另外，由於沒有全覆蓋，有些地域邊遠和最邊遠的界限並不明顯，存在一些中間地帶，給科學、合理的發放津貼帶來困難。

　　五、下一步工作舉措

一是會同我省人社廳、省財政廳向省政府建議逐步擴大享受農村中小學教師特殊津貼的範圍並逐年提高特殊津貼標準。

二是積極協調省財政廳，將中央獎補資金專項用於提高連片貧困地區特殊津貼的標準和擴大享受津補貼的範圍，逐步對我省連片特困地區實施農村中小學教師特殊津貼全覆蓋。

三是認真做好鄉村教師生活補助信息平臺建設和信息、數據報送工作。

四是在推進特殊津貼工作的同時，要進一步加強農村教師隊伍建設，統籌完善教師生活保障、教師編制、人員補充、業務培訓等各項制度。

五是懇請教育部繼續支持我省農村教育，關心我省農村教師，加大對我省的獎補力度。

牢記宗旨，全心全意爲人民;盡職盡責，真心實情送溫暖。隨着黨的羣衆路線教育活動的不斷深入，江西省實施“艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼制度”這項工作將繼續奮力前行，加大制度創新力度，進一步提高農村邊遠地區教師待遇，努力實現城鄉教師均衡，進而實現城鄉教育均衡目標。