《認識word》說課稿 認識word的說課稿
作爲一位傑出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的《認識word》說課稿 認識word的說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的評委老師：
大家好！
我是信息技術組五號考生，今天我說課的題目《認識word》。下面開始我的說課。
教材分析：
《認識word》。教學對象是初一年級學生。本課是學生能夠熟練使用word工具的基礎。本節課教材的目的是使學生掌握word啓動和退出的方法，理解word窗口各部分的功能。單純的從知識點來看內容比較枯燥，平淡。如果處理不當，會導致學生學習興趣下降，影響今後的教學。
教學目標：
知識與技能：
1、瞭解WORD窗口的組成
2、學會啓動和退出WORD的方法並能獨立操作。
3、學會打開和關閉WORD窗口中的工具欄。
4、對WORD的功能有一定的感性認識。
情感、態度和價值觀
1、激發學生學習計算機的興趣，提高學生的審美能力。
2、認識到信息技術對日常生活的影響並從生活中發現或歸納需要利用WORD工具解決的問題。
教學重點：
1、WORD的啓動和關閉。
2、WORD的窗口組成及功能。
教學難點：
工具欄打開和關閉。
學情分析：
通過第一學期的學習，學生已對Windows操作系統有了一定的認識，所以啓動“Word”程序的方法，對他們來說是比較簡單的，教學時可採用自學指導法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主學習後，大膽進行嘗試操作，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。“Word”窗口的組成是新舊知識的銜接點，也是進行實際操作的關鍵。心理特點是思維活躍，精力充沛，學習容易從個人興趣出發，難以恆定和持久。
教法：
信息技術教學大綱中明確規定：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”爲主，爲此，我採用了“任務驅動”的教學方式，強化“實踐出真知”的科學思想。由於本課時是新授課，我選擇了講授、演示，練習操作，講評等多種教學方法。在學生完成任務階段時，我是一個幫助者和引導者，教學時，我注意觀察學生，及時調控課堂氣氛，使課堂教學始終保持良好的氛圍，不斷激發學生探求知識的興趣，力求達到最佳的教學效果。
學法：
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——完成任務”。故此本課教學過程中，讓學生帶着一個個任務通過課堂討論、實際操作等方式，自主探索，協作學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
教學過程：
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，設計教學流程如下：
（一）展示作品，情景導入
（二）步步爲營，導學達標
（三）歸納總結，完成建構
（四）佈置作業，知識延伸
具體闡述：
（一）展示作品，情景導入
首先展示，word板報作品，請同學們指出優點和缺點，同時佈置本單元學習後的作業就是用word設計一個電子板報
此環節設計目的是展示幾幅好的作品，調動學生學習本單元的積極性，培養學生的審美情趣，同時利用“我相信同學們製作的作品一定會和他們的一樣甚至比他們的更好”這樣具有鼓動性的話語再一次激發學生們的學習興趣。
（二）步步爲營，導學達標
本環節分兩個層次展開：
第一層次：
word簡介
通過課件上“word自我介紹”使學生了解word的相關知識同時引出任務一啓動word
第二層次：
任務一：啓動word的方法
任務二：認識word的窗口組成及功能
任務三：退出word
任務四：打開和關閉工具欄
任務五：輸入自我介紹
這一環節是課堂重難點部分，因此：
1、我使用了任務驅動的教學方法，學生結合教材自主完成任務，並歸納、總結相關的知識和技能。
2、在任務二中結合教材試一試設計了兩個技能的延伸，並請同學到講臺上對全體同學進行演示和講解，對同學們提出的質疑進行回答，這樣即活躍了課堂氣氛同時提高了學生自我表達的能力和勇於面對挑戰的勇氣。
3、打開和關閉工具欄是本節課的難點，採用邊講邊操作的方法以及分析法分散難點，逐個擊破。然後由各小組交流討論，結合課本提示，理解工具欄的作用，然後由各小組分別演示自己的任務。
4、設計任務五爲輸入自我介紹，和開始時的word自我介紹首尾呼應，通過個性鮮明，內容新穎的自我介紹內開闊了學生的思路，樹立了學生獨樹一幟，個性張揚的思維理念。同時也爲下節課的學習做了鋪墊。
（三）歸納總結，完成建構
（1）學生交流學習心得，結合完成的任務進行互評互助。（比如結合以前學習的畫圖程序，與WORD窗口進行對比，進一步理解窗口的組成和功能）
（2）教師幫助學生梳理知識，歸納總結。
本環節是爲了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
（四）知識延伸
佈置課後思考題，利用word幫助瞭解工具欄上每一個按鈕的作用。
這一環節目的在於培養學生學會自我學習的能力。
我的說課到此結束，謝謝。
