七年級下語文試卷分析
導語：考完結束後怎麼做是試卷分析？以下是小編爲大家蒐集整理的七年級下冊語文試卷分析，希望對大家有用。
一、 試卷結構及命題特點
能緊扣新大綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡並考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足於課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，爲今後根據學生個性發展的需要來實施課堂教學指明瞭方向。
試卷第一部分爲24分，主要考查學生抄寫規範，卷面書寫是否規範清楚，塗改情況。 試卷第二部分爲46分，主要考查學生的識記積累，同時有考查了學生課外閱讀（以大綱推薦書目爲主），涉及漢字字形、成語的運用、古詩默寫課外名著閱讀等幾個方面。 第三部分爲42分，是閱讀能力考查題（分現代文閱讀與古詩文閱讀）。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質兼美的文章，新穎的題型，兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語文課程標準“重視能力，注重過程方法，強調情感態度和價值觀”的新理念。 第四部分是作文，計50分，另加5分的寫字分，抄寫分。要求是500字以上。
二、考試情況分析
第一部分是基礎知識題，第一小題是選擇題，要求選出加黑字讀音完全正確的一項。這道題就是考察字音情況，非常的簡單，但是還是有個別同學選錯，只能說明平時沒有注意閱讀，還有的就是太馬虎了，所以選錯。
第二小題是名句默寫題，一共四道小題，共六分。這段題也是非常的簡單，但是還有同學把字寫錯了，像“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”這個“郎”被他們寫成了“朗”，造成他們失分。
第三小題也是選擇題，要求選出加黑成語運用不正確的一項，錯誤很明顯，用排除法就可以了。這個題錯誤不是很多。
第四小題是閱讀一小段文字，然後修改句子和標點錯誤，沒有難度。一眼就可以看出來，單是學生還是找不出來。
第五小題是一個活動題，也不難。第一小問是要求“給繪畫比賽擬定一個主題。”第二小問是“給大家介紹一下你的繪畫作品。”
第二部分是閱讀能力測驗。第一個是次北固山下的閱讀，沒有太大難度。第二個閱讀是課內閱讀《論語》 。這道題雖然不難，但是失分現象還是很嚴重的。句子翻譯和詞語解釋掌握的都不好。第三個和第四個都是課外閱讀題，課外閱讀一直都是很讓學生頭疼的題。失分慘重。以後要加強課外閱讀的'訓練。
最後一部分是作文題。共五十分，題目是以“漫談理想”爲話題。寫得還可以。 綜合而言，本次考試暴露出了學生以下幾個方面的問題：
一是名句默寫錯別字較多，文字表述中語言不規範，造成不應有的失分；
二是閱讀中理解不準確，答題不到位；
三是表述不嚴謹，詞不達意； 四是寫作基本功不夠紮實，仿作、宿構的作文較多。 這都表明，學生在語文基礎、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時的教學中加以克服。 、
三 、 從教學雙方來分析試卷得分高低的原因： 大致可以發現：
（1）目前教學對學生的“雙基”訓練不大紮實；
（2）教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠；
（3）語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生活少；
（4）學生學習語文的積極性整體不高；
（5）作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。
四、 對語文教學的幾點建議
1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。
教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”
2、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。
立足實際，精選教學內容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法於課內。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強學生課外閱讀的指導。
能讓學生受益於課外。積極創造條件，加強學生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助於培養學生良好的閱讀品質，語感就包含於其中。沒有對語言文字的足夠積累，學生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。學生在答題中的出現的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時在閱讀教學中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導學生向課外要時間，擴大閱讀面，拓展知識視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動筆，增加語言積累，增強語感，提高表達能力。
4、強化作文教學，強化“識字與寫字”教學。
要引導學生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會自己親身做的事，積累生活經驗，積累寫作素材，勤於動筆，這樣作文就會左右逢源，言之有物了，才能使學生寫出有活力的文章。
“識字與寫字” 和“寫作”教學的改革相對落後 ，課程標準對初中階段提出了更爲明確的要求。規範的書寫是對祖國語言熱愛的體現
