七年級語文期末試卷的分析

試卷分析

試卷由三個部分組成：漢字書寫、閱讀和作文寫作。漢字書寫一方面注重學生的書寫規範，另一方面注重考查學生基本的字詞掌握情況，屏棄了以前單純的考查書寫，這是一個亮點；閱讀部分首次將經典文化積累納入考查的內容，相對以前單純閱讀試題來說，試卷更偏重於學生的語文基****力的考查，可看着是語文考試的一種“迴歸”。作文分大小作文，比較貼近時代。小作文主要考查學生對生活的關注程度；大作文主要考查學生對生活的`感受能力。應該說這份試卷出得有水準，既考查基礎，又注重對學生能力的考查，是一份很好的試卷。

總體評價

從學生的考試情況來，學生成績並不理想。這份試卷雖出得有水平，但對七年級的學生來說，仍有難度。學生丟分最多的是閱讀部分，做得很不理想。小作文給英雄教師譚千秋寫小傳，對七年級的學生顯然是拔高了要求。

學生掌握較好的知識點

１、據拼音寫漢字，總體情況較好。

２、書寫規範，大部分學生能達到要求。

３、經典文化積累，詩歌默寫，幾乎都能得分，做得很好。

４、《獵人》中記敘的要素考查。

５、大作文儘管屬於半命題作文，但沒有造成審題障礙。學生均能言之有物，寫真情實感，以我手寫我心。

學上掌握不足的知識點

１、更正錯別字，極少有學生得全分。大部分只能得１到２分。

２、經典積累中對名著的知識考查，得分率低。

３、文言閱讀對文言字詞用法的考查，做得不夠好。

４、現代文閱讀，學生愛答題時給人心氣浮躁之感，不少學生文章沒讀懂，答題敷衍。

５、學生回答問題多停留在問題的表面，不夠深入。

６、對語言的品味，不知如何下手。

７、小作文要求寫小傳，不少學生要麼不知寫法，要麼對人物主要的生平事蹟缺少介紹。佳作甚少。

８、大作文，仍有相當多學生沒有把握文體要求。有把握位體要求的學生，在文中缺少細節描寫，文章不夠生動。