《語文園地四》教學設計

學習目標

1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在說話、作文中運用。

4、積累帶動物名稱的成語。

課前準備

1、實物投影儀

2、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

3、查找帶動物名稱的成語。

第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一隻只小動物栩栩如生、同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在於動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？

二、全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1、分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2、出示要求：

a）具體說出動物的特點；

b）表達真情實感；

c）認真聽，進行評議。

3、分組交流。

四、全班彙報

彙報提示：

1、形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

2、內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

第二、三課時

作文

l展示臺

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

l明確習作要求

學生自讀習作提示，：明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。

l精彩回放

1回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

2與同桌交流印象最深的一幕。

l習作與評議

1學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

2出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

3四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

4每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

l修改習作，謄寫習作。

l展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

第四課時

l我的發現

1、自由讀文中的三個句子。

2、想一想：小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎？爲什麼？

3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什麼？

4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

（1）自主發現；

（2）組內交流。

5想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6、聯繫自己的習作，有運用這種方法嗎？

l日積月累

1、自讀成語，要求讀的正確。

2、你發現這些詞有什麼特點/。

3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4、遊戲：成語接龍

5、競賽。每組推薦一名學生在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞羣 指（ ）爲馬

爲（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）

（）（）點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄

課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。