語文園地四教學設計

培養學生創造能力、想象能力、表達能力，並培養學生認真聽的習慣，互相交流。以下是小編給大家整理的語文園地四教學設計，喜歡的過來一起分享吧。

學習目標：

1、會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。

2、積累有關讀書、治學的四字成語。

3、看圖說成語，積累帶數字的或帶“大”“小”等方面的成語。

【日積月累】

一、“我會填”

1、談話：小朋友們，今天王老師給大家帶來了三個朋友，想認識它們嗎？這三個朋友分別是誰呢？我們來看看。（課件出示：“的、地、得”）學生齊說。

2、課件出示：“讀一讀”

珍貴的郵票 輕聲地說 笑得很大聲

洪亮的聲音 專心得聽 寫得不清楚

可愛的小狗 拼命地奔跑 表演得很精彩

(1)自由讀讀，看看你有什麼發現？

(2)彙報交流，找規律。小結。

3、課件出示：“我會填”

光彩奪目的（ ） 清澈見底的（ ）

彎彎曲曲地（ ） 和顏悅色地（ ）

鮮花開得（ ） 時間過得（ ）

（1）學生根據已有的語言感受自主填寫。

（2）同桌交流。

（3）根據彙報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）

和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看着我）

鮮花開得（很美）（正豔）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

4、補充練習，課件出示：“我會選”。並說說爲什麼這樣選？（讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。）

的 地 得

1.叔叔跑（ ）滿身都是汗。

2.客人來了，我們很熱情（ ）招待他們。

3.婆婆自言自語（ ）說：“我（ ）錢包哪兒去了？”

4.他把桌子上（ ）東西收拾（ ）乾乾淨淨，然後才放心（ ）離開。

二、“讀讀背背”。

課件出示：

博覽羣書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭

堅持不懈 業精於勤 專心致志 聚精會神

廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不捨 腳踏實地

1、學生自由藉助拼音讀準字音。

2、分男女生讀詞。

3、說說你有什麼發現？你理解哪個詞語？

4、誰能用其中的一個詞語說一句話？

5、齊讀。

6、像這樣關於勤奮學習的詞語有很多，你還收集了哪些？老師也送幾個給你們。課件出示詞語：

鑿壁借光 懸樑刺股 開卷有益 手不釋卷

學生齊讀。

7、背成語。自由背，同桌互背，比賽背。

談話：小朋友們真棒！這麼快就積累了許多成語。下面我們來做個遊戲輕鬆一下。課件出示：

【趣味語文】 看圖說成語

要求：仔細觀察圖畫，看清圖上畫了些什麼，再說成語。

課件出示圖畫。

1、引導學生仔細觀察圖畫，瞭解圖上畫了些什麼。

2、根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發百中。

3、教師補充圖畫，學生猜謎。猜出謎底：懸崖勒馬、指鹿爲馬、藕斷絲連、鶴立雞羣、八仙過海、杯弓蛇影。

4、學生展示課前收集、編制的此類謎語，開展猜謎活動。

5、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一髮，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。