題目是忽略的閱讀理解考試

　　忽 略

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。

孩子跪在椅子裏，癡癡地望着陽臺上沐浴着夕陽的盆花。無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不放在這裏，他只顧癡癡地看着花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看着，不禁叫出了聲：要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該有多好啊！接着，孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。

孩子的母親見了，走過來，“看什麼呢？”

孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆裏長了好多小苗苗！以後它們會長成大苗苗，結出小西瓜給我吃的。”

母親皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會死掉，根本長不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴脣，接着笑了笑，睜大了眼睛：“會的，小瓜苗一定會長出西瓜的，我會天天照顧好它們的。”

母親笑着搖了搖頭，轉身就到廚房去了，身後是孩子表現出的堅定與信心。

一天下午，孩子從學校回來後，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中紫羅蘭在夕陽光下耀武揚威的炫耀着，卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了，孩子“哇”地一聲哭了。

之後，孩子哽咽着問母親：“媽媽，小瓜苗怎麼沒有了？”

“被我拔了，這有什麼好哭的，那些小瓜苗長在花盆裏，影響紫羅蘭的生長。那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。” 母親笑着責備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子的眼睛。

此後，孩子總愛向花盆瞟，並且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了。孩子也幾次用手捏住它，但終究沒有拔。這也是一個生命呀！孩子想。

幾天後，孩子畫了張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆裏長着一顆小小的瓜苗，嫩嫩的.，綠綠的。旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個生命。” 老師驚訝於他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，笑道，“不錯啊，真厲害，得了滿分啊。媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。”

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。

孩子呆呆地望着花，覺得心裏空空的。①母親和孩子對小瓜苗的態度有什麼不同？

②文中哪些句子寫出了母親對孩子的“忽略”？

③根據語境揣摩下邊句子中加點的詞語，說出它的表達作用。孩子咬了咬嘴脣。接着笑了，睜大了眼睛。

④老師爲什麼要給孩子滿分？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？她們的區別在哪裏？

⑤文章最後一句話表現了孩子怎樣的心情？

⑥《忽略》與我們學過的《十三歲的際遇》、《偉人細胞》相比，在敘事角度上有何不同？如果改成與這兩篇課文同樣的角度，你打算將題目改爲什麼？

答案：

①母親認爲瓜苗過幾天會死的，孩子則認爲瓜苗會長成大苗，會結出西瓜的。 ②.a 母親搖了搖頭，轉身就到廚房去了； b.拔了，這有什麼哭的； c.母親看了看分數，笑道：“不錯呀，真厲害，得了滿分。”

③.表現了孩子堅定的信心，透出惹人喜愛的稚氣。

④.老師驚訝他的想法，給了滿分。她們的區別在於爲何對待孩子的想法。

⑤.表現了孩子失望的心情。

⑥.《忽略》以“母親”爲主體。《十三歲的際遇》以“我”爲主體。《偉人細胞》以賈裏爲主體。共同點都將孩子作爲敘述的主體。可改爲“遺憾”等