一年級下學期語文複習反思範文

轉眼又是一年複習時，但是複習主要抓好哪方面呢，針對學生基本情況，我們進行了一些反思。

複習是舊知識的再現，如果是所有知識都重複一篇，有些學生會覺得厭倦，也沒那麼多時間，上多了，學生會覺得很厭倦，教師這樣上課也很難。所以教師要把握好知識點，掌握好複習方法，也要交給學生記憶知識的點子，學生纔會樂學，覺得輕鬆。運用“我手寫我心”。例如詞語搭配，方法一定要多讀課文，理解意思，再練習搭配。由於答案不唯一，教師可讓學生大膽想象，開發學生的智力。在搭配的時候，讓學生弄明白“的、地、得”在什麼情況下搭配名稱詞,在什麼情況下搭配動作詞,以及什麼情況下搭配形容詞。但是這些搭配一定要在適合學生的年齡特徵進行,符合學生的想象範圍,對於一年級的學生就要以簡單的爲適度。如果這些詞語搭配不講究方法，要學生死記硬背，那學生就會覺得很辛苦，學生就會厭倦複習課的。在複習時，主要教學生記憶的方法；在複習時可用競賽的.方法，這樣可以激勵學生積極性；在複習時，主要抓兩頭帶中間，也可用一幫一來互助。

十隻手指有長短。學生學習能力也有差異。有些學生一學就會，這是優生。有些學生點極都不明，這是學困生。我們得承認學生存在差異性。對於學習能力差的學困生，或是平時比較懶惰的學生，教師就要特別關照，給予多輔導。這是體現教師的愛心、耐心和恆心。對於這些學困生，教師要求不能拔高。能合格或良好就行了，只要有一點進步，教師就要多給予表揚，讓這些學生看到自己的點滴進步，使學生也有個奔頭。另外，對於這些學困生，教師要弄清缺什麼漏什麼知識點，如果太多缺漏，就從最基礎的補起，要有針對性地進行輔導。相信，學生的智力發展是有一定的漸進性，有時也會有暴發力的，教師就不要急躁,抱着順其自然的心態就好了。

總之，複習是舊知的重複、整理、歸類。教師引導學生複習要掌握各種學習方法，因材施教，抓兩頭帶中間，特別關愛學困生。