小學語文《懷素寫字》第一課時教後反思

我在直溪中心小學任教已是第二年了，但當得到上彙報課的通知是，心裏還是不免有些緊張。今年我任教的是一年級語文，彙報課的內容是《懷素寫字》，對我來說這又是一次鍛鍊的機會。

翻開《懷素寫字》，這篇課文是後面課文部分的第12課，相對於一年級而言，是一篇較長的課文。一年級的學生不同其他年級的學生，他們是剛從學習漢語拼音過渡到學習課文，剛接觸到課文的學習，所以要上好這一課是有些困難的'。下面我又考慮是教學第一課時還是第二課時，我向同事請教，並結合自己的思考決定教學第一課時。從基礎的教起，對自己而言是一種考驗。

通過閱讀課文，仔細查閱教材，針對這篇課文我制定了較具體的教學目標：

①認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

②能正確、流利的朗讀三個長句。並能正確、流利地朗讀課文。

③初步瞭解課文內容。

教學時，我先是從圖畫導入（仔細看看圖上的人在幹什麼？誰能用完整的話說一說？），從而引出課文題目。在初讀課文時，範讀課文，讓學生先從整體上感知課文。再從簡到難，一步一步的學習字、詞、句。先出示生字卡片學習字，再過渡到詞語和長句的學習，這樣循序漸進，學生教爲容易掌握。接下去引導學生分段讀課文，進一步瞭解課文內容。小結課文“讀了課文後，你知道什麼了嗎”，留給學生思考的空間。最後，指導學生學習“日、長、書”這幾個生字。（指導學生組詞、書空筆順、描紅、指導書寫）