二年級語文期末試卷質量分析範文（精選7篇）

在社會的各個領域，我們都可能會接觸到試卷，成績的提高，最關鍵的是什麼的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，那麼問題來了，一份好的試卷是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的二年級語文期末試卷質量分析範文，希望對大家有所幫助。

二年級語文期末試卷質量分析 1

一、學生情況分析

本試卷能以新課程理念爲指導，以檢測學生的基礎知識、基本技能和語言積累爲目的，緊扣書本而略超於書本，出題活但有格。符合當前語文教學的方向，考就是爲了今後更好地教，這份試卷對我們今後的教學起了一個很好的導向作用。

嚴肅認真的閱卷工作已結束，二年級參加測試的人數26人。

語文總分1807.5，平均分爲82.16分；及格率爲100％

各分數段人數 ：90—100分3人，80—89分10人，70—79分9人，50—59分2人，40—49分1人。

二、取得成績的主要原因

（一）從試卷內容整體上看，突出了以下幾方面的特點：

1、重視字詞教學字詞掌握比較紮實。

在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發現有些學生作業中出現了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字氾濫、語句不通順的現象。針對書寫不規範教學不紮實的教學現象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學範圍之內。有效地抑制了學生的回生現象。

2、能聯繫實際，培養良好的學習習慣。

讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字的筆順，佔格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。

（二）本次測試中突出存在的幾個問題：

1、整體上看，學生書寫的不夠規範，不夠整潔。

2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。

3、學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型沒有訓練過。學生失誤多。

5、教師對學生要求不嚴格，特別是學困生。

（三）改進措施：

1、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、繼續注重學以致用能力的'培養和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，縮短書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。

3、加大對學生髮散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現生活。

4、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

5、對學困生加大輔導和訓練的力度。

二年級語文期末試卷質量分析 2

試題以教材爲載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯繫語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經，過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考覈學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較紮實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，整個年級寫話水平總體不錯。我們自己對這次成績還是比較滿意的，八個班的平均分超過了一百分，全年級538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。

從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。字詞部分基本沒出現失分，說明我們平時對學生的基礎知識訓練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時教學中抓的重點基礎知識，是整個卷面最好的。關於詞語的靈活運用體現在第四題和第五題，大多學生能根據所學過的知識靈活運用，做出正確的答案。句子的運用是用帶點的詞語自己寫句子，有“好像”“已經”“一會兒……一會兒”，因爲我們平時多次訓練，所以學生大都寫出了完整通順的句子，並且都加上了標點符號。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因爲平時訓練較多，學生都完整認真的填寫正確。

閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學生寫出接下來的天氣怎麼樣，這個題的答案是各種各樣的.，有的寫下雨，有的寫大風、電閃雷鳴、出現彩虹。也有的把課文內容照抄的。不同的學生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對的。第二個閱讀學生理解起來就容易多了，除了有幾個同學把直線和曲線畫的不規範以外，都能正確作答。

看圖寫話是一幅體現同學之間團結友愛和互相幫助爲主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學生能根據圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個寫話要素把握較準，比如時間、地點、人物、事件、結果。有少數同學沒有寫題目而丟分，也有的個別學生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今後要加強訓練的方面，尤其是學習後進的學生。

從整個年級卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學生對知識本身掌握沒有問題，要求是把括號內不合適的詞語畫去，減分的學生都是把正確的詞語打了對號，整個題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級這個情況的超過了三十人，我們要引起重視，今後強調學生一定看準要求再做題，吸取這次的教訓。第二個地方就是寫話，因爲學生水平參差不齊，每個班都有不同程度的丟分，而且整個年級大的失分都在寫話上。

對今後工作的反思：

1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。

3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4、增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5、加強寫話訓練，要多爲孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。

6、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

二年級語文期末試卷質量分析 3

一、試題分析

本次考察試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細緻的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

二、答題情況分析

第一題：卷面書寫

學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

第二題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。

第三題：選一選，填一填

這道題是讓學生選擇正確的答案天空，考察學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細緻地考慮。

第四題：照樣子，寫一寫

該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在於學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的情況。如句式_________一_______，就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業等等。

第五題：按課文內容填空

試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超於書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在於做題時粗心，不好好檢查。

第六題：閱讀短文

本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的.閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

第七題：寫話

本題讓學生仔細看圖，想想小猴和大象在幹什麼？他們會說些什麼？展開想象來寫，體現了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。

三、今後改進措施

通過這次質量檢測，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啓迪。

1、幾學加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯繫起來。

二年級語文期末試卷質量分析 4

一、總體分析

1、試卷分析

本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對於課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利於學生語文綜合能力的培養，爲今後的語文教學指明瞭方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨於合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的`培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，有一定的梯度。總體來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。

2、學生情況分析

本班共有學生45人，均分88.44，及格率100%，後20%均分74.4，從整體上來看，本次學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中，其中學習比較突出的有15人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。

2、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，爲達到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯繫，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以後的教學過程中一定要多關注學困生的發展，不歧視、排斥學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，爲實現“一個都不能少”的目標奮勇前進吧！

二年級語文期末試卷質量分析 5

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是爲了考察學生達到學習目標的程度，更是爲了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利於消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

3、由於本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學生答題情況分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現將一些試題分析如下：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的佔28.57%，這樣看來對於基礎知識學生掌握還不是非常紮實。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作爲要求寫的，所以只有一些優等生能正確完成。

第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至於有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今後的教學是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能準確地完成，只些裏幾個，沒能寫出10個。也許是由於出現的部首或字太多，或是有些學生對生字掌握不夠，導致這樣的結果。

第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發揮自己的想象，把句子寫正確。

第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76.2%，許多學生沒有認真審題，認真思考，纔有些寫成“人們在飛舞着國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。

第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現三幅圖，內容較複雜，但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些後進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規範。

三、對今後教學的建議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生紮實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

3、要從小培養學生的`審題能力。

對今後工作的反思：

1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。

3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4、增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5、加強寫話訓練，要多爲孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。

6、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

二年級語文期末試卷質量分析 6

一、基本情況

二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%;其中197優秀，優秀率達99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學生對前半學期所學的知識掌握得還可以。

二、試卷分析

本次試題，題型多樣，內容豐富。本次試題共分三部分內容：第一部分基礎知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎知識爲主兼顧能力的考查，考察內容全面適合各層次的學生。

三、試題分析

1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個學生有不同程度的錯誤外，其餘各題由於都是平時練習過的，所以學生完成的都較好。

2、閱讀題失分較多，紛的音序學生不會f的大寫;有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調要反覆讀短文，直到讀熟後再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。

3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學生能把自己看到的，學到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。

四、措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的`語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和複習中要採用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，爲作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法，略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。

二年級語文期末試卷質量分析 7

一、試卷評價

本次考察試卷密切聯繫教材，關注學生實際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學生的習慣，知識，能力進行了全面而細緻的檢測。既考察了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。

二、答題情況

第一題聽寫，學生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。

第二題選出錯誤的音節。學生認真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音節劃掉了。

第三題是查字典，考察了學生音序和部首查字法，細心的學生極少出錯。

關於二年級語文下學期期末試卷分析：第四題是連線題。連接音節和二類字。正確率較高。

第五題考察的是字的筆畫筆順。“金”字的筆順少數學生寫錯了。

第六題組詞，本題大部分學生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。

第七題寫反義詞。學生不會的字寫拼音，大體較好。

第八題在括號裏寫適當的詞。少數學生的拼音拼寫得不太對。

第九題選詞填空，這道題做得較好。

第十題給句子加標點也挺好做，學生丟分情況少。

第十一題，照樣子寫句子。學生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。

第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對。詩中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的'較多。其餘字學生基本都能寫對。

第十三題是閱讀題。考察了學生數句子，讀懂短文內容和體會作者的感情這三個知識。數句子學生都能數對。在理解內容上多數學生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個意思，而答到另一個“螞蟻很團結‘的學生就能得到滿分，因爲表達了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學生都能答對。

第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學生能很好的寫出一種動物的外形和特點，表達出對它的喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學也選了一種動物來寫，但是隻寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依據句子的表達，內容的長短，給了12到14分。有寫同學不止選擇一種，選了兩到三種動物甚至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學作文全寫些不相干的內容，或者生字，或者不成爲句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點的使用不規範，少數卷子作文中一個標點都沒有。這需要引起重視。

三、今後的改進措施

通過這次質量檢測，不僅全面瞭解學生語文知識，語文能力的基本情況，而且對今後的教學有很大的啓迪：

(一)加強平時學生對所學知識的掌握。

(二)抓好家庭作業的質量和完成量。

(三)及時查漏補缺，抓好差生的轉化工作。

(四)加強與學生家長的聯繫。