《我的母親》教學設計（附練習）
預習作業：
(1)瀏覽本單元課文，你發現了什麼?
(2)蒐集有關老舍的資料。
(3)讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上，並想辦法記住它。找出不理解的詞語，記下來。
(4)蒐集關於母親的作品、歌曲、詩詞等。
1.教材分析
《我的母親》是老舍爲紀念母親而寫的。1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年後老舍纔得到這個不幸的消息，於是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發自己對母親的無限思念之情!
作品發表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最爲優秀的一篇散文作品。這篇散文以其平實、誠摯、質樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。令讀者開卷如沐春風般的溫馨。
全文通過對母親一生經歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠實，做事認真;她樂於助人，不怕吃虧;她處事有度，軟中有硬;她善良堅強，對子女充滿深厚的感情。在平實的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。這種摯愛深情讓人讀來不覺涌起陣陣酸楚，一汪熱淚也不覺流了下來。
2. 學情分析
對於老舍，孩子們已經通過學習他的作品《貓》有了一個淺顯的瞭解，應該說老舍對於孩子們不算是陌生的，但是大多數學生並沒有讀過他的其他作品，對於作家本身瞭解得就更少了，所以通過本課學習，讓孩子們對老舍有一個更加深入的認識。
3.教學目標：
【知識與能力目標】
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 瞭解課文的敘述順序和表達方式。
3.會認文中10個生字，會寫13個生字。
【過程與方法目標】
抓住重點語句理解課文內容，通過自學、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會作者字裏行間流露出的摯愛深情。
【情感態度價值觀目標】
通過學文，感受母親的美好品質，體會作者對母親的熱愛、讚頌、感激和懷念之情。從而提升學生對親情的珍視，熱愛身邊的每一個親人。
4.教學重、難點：
抓住重點語句理解課文內容，鑑賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質，體會作者一直強調的母親對其的“生命教育”。
三、教學步驟：
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
師：孩子們，昨天老師在預習作業中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發現了什麼?
(學生會發現本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。)
設計意圖：通過瀏覽本單元文章，發現單元特點——老舍文學單元，在頭腦中建立起初步的學習框架，並培養了學生瀏覽文章獲取信息的能力。
師：關於老舍，你瞭解哪些?請結合預習作業中你搜集的資料，給大家做一個簡要介紹。
設計意圖：通過談對老舍的初步認識，讓孩子們走近作家，引起學文的興趣。
師：在這個單元裏，最先向我們走來的是老舍的母親。這節課我們就一起來學習這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
檢測預習作業：讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上，並想辦法記住它。
1、通過小組學習的方式，驗收預習第一項。在小組內通讀全文。教師相機板書學生遺留的問題。
容易讀錯的字：撮土供給提倡就寢
不易理解的詞語：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃
2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學在全班讀一到兩個自然段。
設計意圖：通過小組學習，提高學習效率，培養合作精神，構建有效課堂。
三、默讀課文，理清文章脈絡，概括大意。
1、默讀課文，想一想文章是按什麼順序寫的?並用幾個詞語概括一下老舍母親的形象。
2、全班交流，理清脈絡。
設計意圖：瞭解文章的表達順序——時間順序，學習這種寫作方法。並通過概括母親形象，理清文章脈絡，對文章有一個整體的認識。
設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學生概括文章的能力。這在教學大綱中對高年級段提出了明確的要求。
板書：
11 我的母親
勤儉誠實，做事認真
樂於助人，寧願吃虧
堅強善良，熱愛兒女
深深“影響”了我
2.人教版八年級語文下冊《我的童年》教學案例
3.人教版八年級下冊語文《吆喝》教學設計
4.八年級語文下冊《五柳先生傳》教學設計
5.人教版八年級語文下冊《我的第一本書》教學案例
6.人教版八年級語文下冊《我的童年》課文
7.人教版八年級下冊語文《藤野先生》教案設計
