人教版二年級下《我爲你驕傲》教學設計

　　《我爲你驕傲》教學設計

　　教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶爲什麼要寫“我爲你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

3.進行各種語言訓練，提高語言實踐能力。

　　教學重點：在朗讀中體會人物的心裏變化，學習人物的優秀品質。

　　教學難點：進行誠實守信的教育。

　　教學準備：PPT課件、老奶奶和小男孩圖片等。

　　教學流程：

課前互動：拍手歌

一、複習詞語, 導入新課

1.直入文題並板書，書空“驕傲”，齊讀課題。

2.複習本課的詞語。

3.質疑課題，“我”和“你”分別指誰?老奶奶爲什麼會說“我爲你驕傲”?

【設計意圖】複習本課四組帶有關聯的詞串，滲透識字方法，提高識字能力。以老奶奶爲什麼說“我爲你驕傲”這個問題，引起學生的思考，激發他們的閱讀慾望和動機。

二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

1.抓住重點句，體會開心

(1)讀第一自然段，說說這段的內容。

(2)指導朗讀，體會小夥伴們的開心。

(3)句子仿說：___像____，又像____。

【設計意圖】在充分的朗讀中體會孩子們遊戲過程的快樂，訓練朗讀能力。進行語言訓練，提高語言表達能力。

2.引導想象，感受害怕和不自在

(1)通過對比句子，體會“我們”逃得快。

(2)讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語。

(3)交流小男孩在害怕什麼?

(4)仿說句子，想象“我”的害怕。

(5)指導朗讀第3自然段。

(6)理解不自在。

【設計意圖】仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內心世界。

3.填補“空白”，感受輕鬆

(1)讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯。

(2)交流小男孩寫的便條。

(3)指導朗讀。

【設計意圖】抓住文本的“空白點”，創設說話情境，讓學生體會人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，使學生得到語文素養的提升。

三、對話平臺，感悟人物品質

1. 老奶奶爲什麼對小男孩說“我爲你驕傲”?

2. 體會小男孩品質，誇誇小男孩。

3. 讀文，交流：這是一位怎樣的.老奶奶?

4. 體會老奶奶的品質。

【設計意圖】讓學生將自己感悟到的用個性化語言表達出來，結尾對老奶奶的慈愛，寬容進行總結，在思想上得到啓迪，在情感上得到薰陶。

四、拓展交流，昇華主題

聯繫學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。

【設計意圖】把學生對課文的理解延伸到生活中，有利於學生更好地理解課文並形成自身良好的個性品質。

五、學習成語，積累語言

【設計意圖】在積累中學習語言，感受祖國語言的豐富美好。

六、佈置作業，課外延伸

【設計意圖】“讀書好、好讀書、讀好書”，向學生推薦故事，讓學生有目的地讀書，情感得到進一步昇華。

　　板書設計：

我爲你驕傲

老奶奶圖　　　　　小男孩圖

和藹可親　　　　　誠　　實

寬　　容　　　　　勇於認錯