二年級下冊語文《小冰熊》教案

教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面，小編爲大家分享二年級下冊語文《小冰熊》教案，希望對大家有所幫助！

學習目標：

1、能認識“攔、傷、嚴、裹、獨、持、度、掀、隔”等9個生字，會描寫“攔、傷、嚴、獨、持、度”等6個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫給小冰熊裹棉被原因的句子。

3、能發揮想像，說一說小熊一家外出旅遊時，會採取哪些辦法，不讓小冰熊融化。

4、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發學生的求知慾望。

學習重點與難點：

1、有感情地朗讀課文，讀好熊媽媽阻止小熊的話。

2、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發學生的求知慾望。

學習過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、師：這個小熊大家都不陌生吧?今天，我們請來了一位新朋友，它就是——小冰熊。

板書課題 35 小冰熊

2、齊讀

二、自讀課文，初步感知

1、師：這個小冰熊是哪兒來的呢?請你自己輕輕讀課文，注意不加字，不漏字，讀準生字的字音。媒體出示:

我會填：

小冰熊是( )( )送給( )的禮物。

誰 在什麼時候 誰

2、交流填空

三、學習1—3節，理解內容

1、小熊喜歡媽媽送的禮物小冰熊嗎?請你讀讀1—3小節，說說你是從哪些句子當中知道的?

2、交流，媒體出示句子：

小熊別提有多高興了，他抱着小冰熊用嘴親了又親。

晚上，小熊捨不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己的被窩。

小熊極不情願地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身溼漉漉的，還比原來瘦了些。

3、你能通過朗讀來表現小熊對小冰熊的喜愛之情嗎?

選一句自讀

指名讀：結合學生的朗讀，適時總結

一直拿在手裏，捨不得放下，真是“愛不釋手”呀。 板書：愛不釋手

晚上，小熊捨不得小冰熊一個人睡，他想：( )，

於是把小冰熊抱進了自己的被窩。

小熊跟小冰熊就像影子一樣不分離，這叫做—— 板書：形影不離

4、小熊這樣做行嗎?熊媽媽是怎麼勸阻小熊的?

媒體出示句子：

熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴裏的熱氣會把小冰熊弄傷的。”

媽媽發現了，連忙說：“不行，不行，它同你睡，會熱壞的。”

學習生字：攔 動作理解

傷 拼音 找朋友

請你選一句讀讀，注意讀出熊媽媽勸阻的語氣。

指名讀

小老虎和小花牛比賽讀

5、媽媽的話有道理嗎?哪一句句子證明媽媽說得對?

(小冰熊渾身溼漉漉的，還比原來瘦了，那時因爲——板書：融化)

四、學習4—6節，理解內容

1、小熊很喜歡小冰熊，卻不知道怎麼愛護它，我們來看看媽媽是怎麼照顧小冰熊的?

自讀第4小節，找找句子

交流出示句子：

熊媽媽另外拿來一條小棉被，嚴嚴實實地把小冰熊裹在裏邊。

學習生字：

掀 字音 動作理解

嚴 書空 嚴嚴實實

裹 你有什麼好辦法記住它?順口溜：衣服裏麪包果子，裹、裹、裹

2、熊媽媽爲什麼要給小冰熊裹棉被呢?

(1)請你和同桌一起學習第五小節，找出有關句子用直線劃出來。

(2)交流句子，學習生字：獨 怎樣記

隔 和“融”作比較

持 分析字形

度 部首 除部首有幾筆

(3)讀讀所劃的句子，注意讀正確，指名讀，齊讀

(4)齊讀第五、六小節

(5)再練習說話：媒體出示

熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來，是因爲( )。第二天，小熊一起牀就( )，果然，( )。

3、熊媽媽用棉被隔開了外邊的暖空氣，(板書：隔開)小冰熊好好的，一點事兒都沒有(板書：安然無恙)

4、想像說話

小熊一家要去旅行了，請你替小熊想想辦法，一路上怎麼照顧小冰熊呢?

小熊的一家要去旅遊了。在汽車上，小熊 。來到賓館的房間裏，小熊 。

旅行結束回到家，小熊看看心愛的小冰熊平安無事，心裏高興極了!

五、複習詞語，結束全文

1、比比眼力，比比腦力：

情願 嚴嚴實實 受傷 單獨 溫度 隔開 保持 掀開 攔住 堅持 傷心 嚴厲

2、師總結

板書設計：

小冰熊

小熊 熊媽媽