《要是你在野外迷了路》教學設計三
第一節
一、談話導入
1.談話：同學們都喜歡到大自然中去遊玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎麼辦呢？
2.板書課題，我們一起學習第27課《要是你在野外迷了路》。
二、自己讀課文，初步瞭解內容。
1.藉助拼音，認讀生字。
2.標出小段。
三、找6個同學讀全文，其他同學思考：這首詩寫的是什麼？
四、指導認真閱讀，深入理解課文
1.學習課文第一節。
（1）指名讀第一節，說說這節說了什麼？
（2）理解課文中的“指南針”。
2.學習課文第2～5節。
（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
（2）默讀第二節課文，找出文中介紹“什麼時候，什麼情況，用什麼方法辨別方向”的重點詞語，並畫下來。（板書：時候位置指什麼方向）
（3）回答問題，並用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
（4）讀一讀第一節詩，並試着背誦下來。
（5）小結第二節的學習步驟，按照這個步驟學習第三、四、五小節。
各節重點：第三節中理解“指路燈”是幹什麼用的，爲什麼把北極星比做指路燈。第四節中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節中理解爲什麼北方的雪化得快。
（6）分節背誦後連起來背誦。
3.學習課文最後一節。
（1）朗讀這一節，比較找出與第一節的異同。
（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。
（3）背誦第一、六兩節。
五、背誦全文，教師小結。
討論：你還知道別的“指南針”嗎？[
第二節
一、練習有語氣地朗讀課文
二、檢查背誦課文
三、自學生字
要求：讀準音，重點在分析字形上。
四、集體學習
1.出示卡片，練習認讀。
2.分析字形。
（1）學生任意選擇生字，進行互教。
（2）教師針對易錯字給予重點指導：
碰右半部分爲“亞”上邊加“丷”。
強調每字的部首和除去部首剩幾畫。
（3）讓學生互相交流，說說自己用什麼方法記憶字形的。
3.擴詞練習。五、指導書寫六、作業：書寫生字
第三節
一、檢查背誦課文
二、鞏固複習生字新詞
1.認讀生字卡片。
2.找朋友遊戲。
3.讀詞語，再用帶點的字口頭組詞：
千萬準確觀察積雪碰上分辨忠實
嚮導指路燈指南針
三、課後作業指導
第二題：
1.審題
2.小組討論答案，彙報結果。
3.訂正答案。
4.你還知道別的“指南針”嗎？
四、聽寫字詞，瞭解學生掌握情況
教學目的
1.理解課文內容，瞭解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2.學會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用：萬、確、察、積、辨、實、導、針”幾個字口頭組詞。
3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學時間3課時
教學重點理解課文內容，瞭解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學難點了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。
