《要是你在野外迷了路》教學設計四(2)
教學目標:
1、能仿照課文段落,寫一寫自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現象辨別方向的方法。
教學過程:
一、說說通過上節課我們知道了哪幾種天然的指南針?
1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習。
(1)中午的時候,太陽所在位置是()方,地上的樹影所指的方向是()方。
(2)在晚上,北極星永遠指着()方。
(3)在樹林裏,樹葉稠的一面是()方,樹葉稀的一面是()方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節,說說這幾小節在寫法上有什麼相同的地方,都是怎麼寫的?
提示:都是先寫什麼,再寫什麼?
(先說明是什麼指南針,然後說怎麼樣利用它來識別方向。)
三、拓展題
導:你能不能仿照課文段落,也學着用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)
(1)自由說,可同桌討論。
(2)指名說。
(3)寫一寫。(作業本題7)
(4)交流。
三、學習課文第一,五節。
1、自由讀課文,說說你讀了以後知道了什麼。
2、交流:
A、與第一節有哪些是相同的,哪些是不同的?
B、說說自己對“只要你細細觀察,多多去想”的理解。知道只有善於觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個爲什麼,從中找出事物之間的聯繫,發現其中的規律。
3、指導朗讀1,5兩小節課文。
五、齊讀全文
板書:
11、要是你在野外迷了路
南面北邊
中午:太陽樹影
黑夜:北極星細細觀察,
陰雨天:樹葉稠樹葉稀多多去想
1、能仿照課文段落,寫一寫自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現象辨別方向的方法。
教學過程:
一、說說通過上節課我們知道了哪幾種天然的指南針?
1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習。
(1)中午的時候,太陽所在位置是()方,地上的樹影所指的方向是()方。
(2)在晚上,北極星永遠指着()方。
(3)在樹林裏,樹葉稠的一面是()方,樹葉稀的一面是()方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節,說說這幾小節在寫法上有什麼相同的地方,都是怎麼寫的?
提示:都是先寫什麼,再寫什麼?
(先說明是什麼指南針,然後說怎麼樣利用它來識別方向。)
三、拓展題
導:你能不能仿照課文段落,也學着用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)
(1)自由說,可同桌討論。
(2)指名說。
(3)寫一寫。(作業本題7)
(4)交流。
三、學習課文第一,五節。
1、自由讀課文,說說你讀了以後知道了什麼。
2、交流:
A、與第一節有哪些是相同的,哪些是不同的?
B、說說自己對“只要你細細觀察,多多去想”的理解。知道只有善於觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個爲什麼,從中找出事物之間的聯繫,發現其中的規律。
3、指導朗讀1,5兩小節課文。
五、齊讀全文
板書:
11、要是你在野外迷了路
南面北邊
中午:太陽樹影
黑夜:北極星細細觀察,
陰雨天:樹葉稠樹葉稀多多去想