《要是你在野外迷了路》教學設計三（2）

教學目標：
　　1、學習、理解第五節，能正確朗讀這一節。
　　2、學習其餘的生字。
　　3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。
　　教學過程：
　　一、複習檢查。
　　1、生字新詞。
　　2、上節課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？
　　二、學習第五節。
　　1、讀後問：第一節與第五節的內容有哪些不同與相同？
　　2、理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯繫上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善於勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。
　　3、指導朗讀這一段。
　　三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學生多看課外書，多觀察大自然。）[
　　[課件展示：大自然的指南針]
　　四、課堂作業：
　　試背課文。