《要是你在野外迷了路》教學設計六（2）
1.組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。
2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）
3.老師用引讀法，引導學生背誦課文。
表演課文，深化主題
1.師生配合表演。
迷路的小孩（哭）：怎麼都是樹呀？怎麼沒有路了？我回不了家了。
太陽：孩子，別哭別哭，我來幫助你。現在是中午，你看我照着大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪裏了。
大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦乾眼淚）：哦!明白了，謝謝你們，再見!
2.小組合作表演。
3.選擇小組彙報表演。
用多種方式讀、背課文
總結全文，拓展練習
1.學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
2.說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。
3.仿照2～5節的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。
4.總結：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧祕等着我們去發現。
完成作業
1.完成課後練習“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。
2.課外閱讀《十萬個爲什麼》等書，瞭解大自然的奧祕。
學習目標
1.會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧祕和情趣。
3.掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發現科學知識的意識。
