二年級下《郵票齒孔的故事》教學設計

　　〖學習目標〗

1、會認“齒”等13個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。瞭解郵票齒孔的來歷。

〖重點難點〗

認讀生字是本課重點，正確流利的朗讀課文是本課難點。

　　〖教法學法〗

教師引導，學生自主學習。

　〖教學準備〗

生字卡片。

　　〖學習過程〗

　　一、導入(簡介郵票，激情導入)

1、出示第一枚郵票。同學們知道郵票的用途嗎?(寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……)

2、每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就來了解一個有關郵票齒孔的故事。(板書課題：)

　　二、初讀課文整體感知

1、範讀：

讓學生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎樣發明的?

2、默讀課文，初知彙報：

你讀懂了什麼?明白了什麼?還有什麼問題?

3、小組討論：

“帶齒孔的郵票是怎樣發明的?從中你感悟到什麼?”小組推薦代表或自薦在全班交流。

4、設置問題情境，引導學生思考：

帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應該感謝誰?是從西服領帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔的人，還是研製郵票打孔機的人?一個反映靈敏、聰明手巧;一個善於觀察、用心思考，要創造發明，二者都需要。

5、老師設計或選擇一個問題，啓發學生嘗試解決：

據說，最初生產的衛生紙是完整無孔的，人們使用時需要用手撕開，使用起來不方便。後來，有人建議在一小段一小段之間切成孔隙，解決了生活中的實際問題。

6、拓展思維，動腦實踐：

在生活中，你們還發現有哪些不方便?可採用什麼方法解決?

　　三、鞏固檢查生字

1、出示生字，學生自由組合互幫互助認讀生字。

2、互相檢測生字的認讀。

3、教師抽查，遊戲認讀等。

　四、教師小結，佈置作業

正是因爲阿切爾善於觀察、善於思考，他才成爲生活中的有心人，纔有了郵票打孔機的發明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。

作業：同桌有感情的朗讀課文。

　五、板書設計

14、郵票齒孔的故事

善於觀察　　善於思考　　勇於創造