郵票齒孔的故事教學設計大綱

　　學習資源

1、郵票

2、教師推薦相關的資料：

（1）郵票的相關知識：郵票是一個國家的名片，集郵是對郵票的收集和研究。人們在收集郵票的過程中獲得怡神的樂趣和美的感受，在研究郵票中豐富對郵票知識的瞭解。

郵票在方寸之中展示了人類社會文明進程的各個階段，物質生活的方方面面，天文地理、動物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經濟、文化無不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們在收集郵票的過程中，通過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識。

世界上第1枚郵票，1840年5月1日在英國問世，5月6日開始使用。郵票圖案是維多利亞女王18歲即位時的側面像，由弗萊德列克·希思(frederickheath)雕制印版，承印者是派金斯。巴肯(perkinsbacon)公司。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱“黑便士郵票”。英國發行的黑便士郵票，沒有印國家的名稱，因爲那時別國家還沒有發行郵票；至今英國發行的郵票還是不印國名，而以王冠、國王頭像作爲國家名稱的標誌。黑便士郵票是無齒孔的，因爲那時郵票打孔機還沒有發明，郵局出售郵票時，須用剪刀逐枚剪開，非常麻煩。

郵票齒孔的知識：1848年，愛爾蘭人亨利·亞策爾發明了打孔機。1854年1月28日英國首先發明瞭有齒孔郵票。郵票齒孔發明因其形狀、製作原理和所採用的製作設備不同，郵票齒孔也就種類繁多，特徵各異。從形狀上看，齒孔有孔形齒、線形齒和針形齒之分。其中針形齒採用縫紉針扎制而成，形狀簡單粗糙，不夠精美，現在已很少使用。目前使用最廣泛的是孔形齒。線形齒也隨國際上不乾膠郵票的推廣，使用得重新多了起來。

　　學習實施方案

　　學習內容：小學語文第四冊《郵票齒孔的故事》

　　組織形式：小組合作、自主探究共同解疑

　　學習流程：質疑——探疑——交流。

　　教學重點：理解課文第二、三、四自然段，知道郵票齒孔的來歷。

　　教學難點：體會人物的品質。

　　教學流程及設計

　　一、談話揭題，激發興趣

目標：通過教師質疑，學生回答，激發學生學習興趣，培養動腦習慣，學會自己解決生活中的`困難。

形式：展示實物，教師質疑，學生解疑。

過程：

1、教師出示下載的郵票圖案若干張，設問：

老師想將這麼多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什麼辦法？

2、學生髮言：

a：用小刀裁開

b：用手撕開

c：用剪刀剪開

d：用別針刺開

3、教師評價：大家的辦法都不錯，但是有的辦法用起來不很方便。100多年前英國發明家阿切爾用了一個好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什麼辦法嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，認讀生字。

目標：初步瞭解課文的主要內容，讀準生字。

形式：自讀課文，交流彙報。

過程：

1、學生自由讀課文，瞭解課文內容，注意讀準字音。

2、說說課文的主要內容

3、認讀生字，師生共同正音。

　　三、自主探究，理解課文。

目標：讓學生在讀文、質疑、讀詞、小實驗、談體會等過程中瞭解郵票齒孔的來歷和打孔機給人們生活帶來的好處。

形式：讀文質疑、讀詞想象、實踐體驗，交流感受。

過程：

1、學生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。

2、引導學生質疑：讀了課文你有什麼疑問？

生問：（1）爲什麼以前的郵票沒有齒孔？

（2）打孔機是怎樣發明的？

（3）郵票打孔機什麼時候發明的？

（4）爲什麼英國立即採用了打孔機？

（5）爲什麼現在仍然在使用郵票打孔機？

3、教師隨機板書學生提出的問題，學生以四人爲一組合作解決問題，完成下列表格：

解決的問題：

課文中的答案：

補充的資料：

4、學生彙報學習情況，回答“打孔機是怎樣發明的？”這一問題時教師隨機板書

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕

切想到：機器打孔

爾做到：研究造出

5、齊讀動詞，體會動作。

6、小實驗：用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然後沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。

（實驗時，學生兩人爲一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導，提醒學生注意安全。）

7、學生談談實驗後的感受：

a：沿着有洞的地方撕開郵票很快，並且郵票很整齊。

b：沿着沒有洞的地方撕開郵票很慢，還不容易撕整齊。

c：刺洞很麻煩，我的手差一點就刺傷了。

8、回答“爲什麼英國立即採用了打孔機？”理解“立即”。（生：馬上立刻連忙）

9、回答“爲什麼現在仍然在使用郵票打孔機？”理解“仍然”。（生：還在依然依舊）

10、拓展：

a、因爲打孔機打孔快，打孔後郵票能又快又整齊地分開，所以現在它仍然在使用，在爲郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什麼時候發行的，票面圖案是什麼，有沒有齒孔嗎？

生：我國第一枚郵票是1878年發行的，圖案是大龍。

生：我國第一枚郵票上面有齒孔。

師：你怎麼知道的？

生：我從課後的“我知道”中知道的。

師：你真會學習。

b、世界上第一枚有齒孔的郵票是什麼時候發行的？

生：1848年。

生：1849年。

師：板書：1854

生：啊！

c、世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發行，與課文中的故事發生的時間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什麼？

生：在畫圖紙

師：那叫設計，隨機板書：設計

生：找材料

生：拼裝

師：對，拼裝製造，板書：製造

生：試驗

師：板書：試驗

生：修改

師：修改也叫改進，板書：改進

d、你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？

生：面的票

生：電話收費票

生：衛生紙

生：旺仔小饅頭的袋子

生：方便麪的袋子

生：酒盒子

……

（學生通過觀察，在同學的啓發下越說越愛說，完全將語文與生活融爲一體。）

師：同學們真會觀察，大家說的這些東西因爲有了齒孔，我們才很容易地將它撕開，我們應該感謝誰？

生：感謝阿切爾。

四、總結課文，探究人物品質

1、自由讀課文。

2、談談：你喜歡課文中的哪個人物，爲什麼？

3、隨機板書形容人物特點的詞語。（會觀察肯動腦勤動手）

4、總結。

　　教學目標

知識目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。

能力目標：

1、通過讀文，培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。

2、通過情境創設，培養學生質疑、探疑、解疑的能力。

3、通過小實驗，培養學生動手的能力。

4、通過彙報、交流，培養學生語言表達能力。

5、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養學生收集信息的能力。

　　板書設計

郵票齒孔的故事

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察

切想到：機器打孔肯動腦

爾做到：研究造出勤動手