《春聯》第二課時教學設計及說課稿
《春聯》第二課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中的五幅春聯。
2、通過反覆誦讀體會春聯的特點，領略祖國語言的無窮奧祕。
教學重難點：
理解文中五幅春聯的含義，瞭解春聯的特點。
教學過程：
一、導入
1、(播放《恭喜發財》)聽着這熟悉的旋律，你會想到哪個節日?是呀，每到春節，家家戶戶都熱鬧起來，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，到處充滿了歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。這節課，我們將繼續學習課文《春聯》。(齊讀課題)
二 、學習第一自然段，整體感知春聯的內容。
.. 1、請同學們自讀課文第一自然段，用橫線畫出說明春聯內容的句子，用波浪線劃出春聯。(板書：內容)
2、自學，抽生彙報：春聯的內容有哪些?春聯有哪些?
3、同桌合作，一人讀春聯的內容，一人讀春聯，把這段話連起來讀一讀。
4、師：在這四幅春聯中，你最喜歡哪一副，請爲我們讀一讀。(按學生回答相機出示幻燈片)
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
1指名朗讀。
②這幅春聯描繪了美麗的春光。你從哪些詞中體會到了春光的美好?(芳草綠，杏花紅)讀了這副春聯，你彷彿看到了什麼?聞到了什麼?生說。
師：新的一年來到了，萬物甦醒，草木發芽，大地上一片綠色。方圓十里開滿了杏花，如同晚霞一般絢麗。多美啊!
3、你能讀好它嗎?(個別讀)
4、一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園!多美麗的春光啊，我們一起來讀。
春回大地千山秀，日照神州百業興
①指名讀。從這副春聯中你看到怎樣的景象?從哪幾個詞中體會到的?
②你能讀好它嗎?指導朗讀。
③春回大地，山明水秀;陽光普照，百業興隆……誰能再現這欣欣向榮的美好景象?(指名背)
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
①指名讀，說說自己知道了什麼。
②你能讀好它嗎?指導朗讀。(個別集體)
③人們通過勤勞致富、和睦生財，擁有了美好的生活。多麼幸福的人家啊!讓我們祝福他們!(指名背)
梅開春爛漫，竹報歲平安
①指名讀，說說自己知道了什麼。
②你能讀好它嗎?指導朗讀。(個別集體)
③紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多麼誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。(指名背)
4、剛纔我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師想考一下大家的反應能力，我說內容，大家馬上把相應的春聯背出來。
5、春聯因爲內容的不同，適合的行業也就不同。老師這裏有幾幅春聯，同學們看看，它們可以貼在哪裏呢?(課件出示)
進來蓬頭垢面，出去容光煥發。
藏書千萬卷，接待四方人。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
6、讀了這麼多的春聯，你們覺得春聯的內容怎樣?( 板書：各種各樣 ) (可能還有不可計數、數不勝數、五花八門……)
三、感受特點——對仗
(一)過渡：是啊，春聯是詩，蘊涵着豐富的哲理;春聯是歌，吟唱着美好的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光。不同的行業，不同的選擇理由，不同的聲音傳送的是對春聯同樣的喜愛之情。春節時，如果能自創一副春聯，貼在自家的大門上，那是多有情趣的事兒呀!到底怎樣寫春聯、春聯有什麼樣的特點呢?課文的第二、三自然段告訴了我們，請大家自由地讀一讀，注意要求。要求：(課件出示)
①讀：認真讀一讀2、3自然段;
②劃：劃出描寫春聯特點的句子，並結合課文中的春聯舉例說明; - 學生合作學習，教師巡視指導。
3、說說春聯的特點。(春聯最講究對仗。春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。)
4、對於對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
5、我們試着來讀一讀。適當點撥 辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的?
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試着給它對對看?
8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。(板書：對仗)
(二)課內實踐，整理春聯1、看來，同學們對春聯的對仗有了一定的理解。老師課前蒐集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。(課件出示)
雪映豐收景 國泰民安處處春
到處山歡水笑 梅傳喜慶年
五湖四海皆春色 遍地虎躍龍騰 !
人壽年豐家家樂 萬水千山盡朝暉
(1)同桌討論。
(2)指名彙報交流：可以選擇自己最有把握的來交流。
(3)說說爲什麼這麼連?(結合春聯“講究對仗”的特點)
(4)師生對誦春聯。
2、剛纔同學們做得很好，下面老師想請大家來玩一個對對子游戲，大家有沒有信心?出示課件
天對( ) 雨對( ) 漫山對( ) 柳綠對( ) 藍天對( ) 地北對( ) 舊歲對( ) 明月對( )
四、感受韻律美
1、過渡：剛纔同學們講到春聯不僅講究對仗，而且讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。下面我們就來認真讀一讀這些春聯，感受它的聲律美。(板書：聲律美)
2、每個同學選一副自己喜歡的春聯誦讀，感受其中的聲律美，可以讀給同桌聽。學生自由讀。
3、誰願意來讀給大家聽，讓我們也一起來分享這種聲律美。
4、請三位同學讀，其他同學認真聽。你認爲讀得最好的是誰?爲什麼?(相機理解“抑揚頓挫”)
5、下面，請同學們也學着用抑揚頓挫的語調讀一讀春聯，讓老師也來感受一下你們讀春聯表現出的聲律美。分組讀。
6、師：剛纔同學們讀得多好啊!人們常說：開卷有益，其實讀讀春聯，也是一種很好的學習。(指導理解“卷”。)讀春聯是一種很好的學習，還有什麼活動也是學習呢?生說。
師：我們常說，學無止境、學海無涯，只要做一位有心人，你會發現，生活處處有學問!送給大家一副春聯!(出示：誦春聯生活處處有學問，求新知祖國歲歲添良才。橫批：開卷有益)
五、拓展延伸、課堂總結、佈置作業
1、收集春聯3幅並讀一讀。
2、上網查閱，瞭解對聯的種類。
3、背誦名聯
鴻是江邊鳥;蠶爲天下蟲。
福無雙至今朝至;禍不單行昨夜行。
海到無邊天作岸; 山登絕頂我爲峯。
風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。 佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶;
板書設計： 春 聯
內容豐富
講究對仗
聲律優美
《春聯》第二課時說課稿範例
蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯
“對仗及音律美”的特點，爲了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的薰陶。我在教學過程中採取以下教學策略。
一、貼春聯，激興趣
我在開頭就創造了一個節日的氛圍，教室裏是一幅幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念着黑板上的春聯時，學習春聯的慾望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
二、讀春聯，重積累
蘇教版語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地爲學生創造和提供積累優美語言文字的機會。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，爲了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪裏能感受到春光是美好的?這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由於春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其餘4幅春聯，自讀自悟，瞭解內容，感受春聯描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接着我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己蒐集到的春聯在實物投影儀上展示出來，並讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
三、品春聯，拓視野
作爲小品文，就應該讓學生有所得。基於這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作爲另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀爲主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如瞭解“對仗”，我選了“春回大地千山秀，日照神州百葉興。”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我選了“梅開春爛漫，竹報歲平安”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解後的高興，更有了解這些對聯背後故事的愉悅。爲他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今後閱讀的空間，爲學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
