新課標語文三上：《獅子和鹿》說課稿

　　一、教材簡說：

這篇略讀課文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險;而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短;不要因爲它的長處而看不見它的短處也不要因爲它的短處而否定它的長處;還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用;美和實用在不同的環境和不同的條件下都有存在的價值。

課文是按事情發展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接着寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節緊湊，前後對比鮮明突出，語言豐富優美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。

　二、教學重點：

理解指導鹿對自己的角和腿的前後不同態度，體會故事所講述的道理。

　　三、教學目標：

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。

3.培養獨立閱讀能力。

　　四、教學過程：

1.教學這篇略讀課文，教師首先要引導學生讀懂連接語中的閱讀要求，根據要求讀課文。可引導學生自由讀課文，學生對課文內容有了一定的瞭解之後，再交流：課文講了一個什麼故事，自己受到什麼啓發?

課文告訴我們什麼道理?要引導學生打開思路，放開談，可以就課文的內容來談，也可以聯繫實際舉生活中的事例，說說自己的體會。學生可能說美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實用;再進一步可能體會到有的東西各有優缺點，在不同的情況下，優點就可能變成缺點，也不能因爲有些東西存在某些缺點而看不見它的優點。要鼓勵學生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點。只要思想上沒有錯誤，教師一般不作定論，要充分讓學生思考，鼓勵說出自己的見解。

最後，可以引導學生把課文和《陶罐和鐵罐》作比較學習，把兩篇課文聯繫起來說說共同之處。通過比較，學生的思路和視野會更加開闊，學會用多種方式進行閱讀。可以先讓學生回憶一下《陶罐和鐵罐》，說一說課文說明了什麼道理，再想一想本課講了什麼道理。共同點是兩篇課文告訴我們要學會全面地看問題，正確對待自己和別人;表達方法上是兩篇課文都是通過具體的事例來說明道理。

2.這篇課文可以通過朗讀加深對課文內容的理解。指導朗讀的方式可以多種多樣，第一、二段，要讀出鹿喝水的悠閒和發現自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對自己的角和腿的不同評價，要讀出截然不同的語氣。對角是喜愛、讚美：“啊!我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚!”要讀出自我欣賞、自我讚美的感情;“啊!”“多麼”“多麼”拉長讀，抒情一些。而對腿，則是不滿和抱怨;“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢?”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細了”語調低，語速慢，“怎麼”感嘆強烈，要表達出內心的不滿。在對比朗讀中，區分兩種不同的態度和感情。第五和第六段，情節緊張、變化快，“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近” 朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。

3.教師可以啓發學生閱讀興趣，讀一些寓言故事。也可以閱讀《同步練習》中的《公雞和母雞》《一棵大樹死了》《爸爸教我動腦筋》等課文。然後開個故事會，讓學生講寓言故事，再說一說故事所講的道理。