人教版四年級上冊語文《爬山虎的腳》教案

《爬山虎的腳》是冀教版小學語文四年級上冊的課文。本文章介紹了 爬山虎是如何爬牆的。下面是小編爲大家收集的四年級第一學期語文爬山虎的腳教案，供大家參考。

教學目標

1.能流利地朗讀課文，瞭解爬山虎的特點;

2.學習作者的觀察方法，培養細緻、有序的觀察習慣。

3.學習生字、詞語，積累好詞好句。

教學重難點

學習作者的觀察方法，培養細緻、有序的觀察習慣。

教學工具

課件

教學過程

引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱爲鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

一、請同學們看實物。

1.你看到了什麼?

2.有什麼特點?

3.你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

4.葉聖陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

5.讀了有什麼感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

6.自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎?

7.老師指導讀出美來。可以採取老師讀前半句，學生補充後半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。

8.作者爲什麼把葉子寫的這麼美呢?(認真觀察)所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。

爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿牆，這跟它的腳有密切的聯繫，爬山虎的腳又是什麼樣的呢?

二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：

a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色

1.誰來告訴老師你觀察的結果。

2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

3.你還有什麼不明白的地方嗎?

4.根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。(教師巡視，拿一張好的評價)

5.這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意)

因爲作者注意了，所以把爬山虎腳的.特點寫得這麼具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

三、根據以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。(老師巡視)

a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

1.誰來告訴老師你們學懂了些什麼?(學生自由發表意見，其它學生補充，教師充分表揚)

2.哪一組的同學能上來給大家演示一下怎麼爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學演示)

3.你們想知道究竟怎麼爬的嗎?看大屏幕演示，學生可根據演示說出怎麼爬。

4.你們知道答案了嗎?誰正確?(長一隻腳，巴住牆，再長出另一隻腳，再巴住牆，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉聖陶爺爺說，"就是這樣一腳一腳往上爬的"。

5.它是不是隻往上爬的?你怎麼知道的?

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個牆，所以纔有葉聖陶爺爺在第二自然段中所描寫的"一陣風吹過，一牆的葉子就漾起波紋，好看的很"。真是會讀書的孩子，懂得運用聯繫上下文的方法。

觸着牆的爬山虎的腳能爬，沒觸着牆的爬山虎的腳又怎麼樣呢?

四、學習第五自然段。

學完了這段，你知道了什麼?(自由說)

(沒觸着牆的腳萎了，觸着牆的牢固，腳與牆有密切關係。)

2.課文哪一個自然段還說明了這種關係呢?(第一自然段)

作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

五、發散思維。

1.學了這課，你知道了些什麼?

2.你要向葉聖陶爺爺學習什麼?(留心細緻地觀察周圍的事物)

3.生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說說你它們的特點，好嗎?(學生說)