鄂教版四年級上冊《山和海的書信》教案
課文以書信的形式,用散文詩般的語言,寫出了山和海之間的互相景仰,告訴我們:應該多看別人的優點,這樣才能成爲朋友。
學習目標:
1、認識“捎、屹”兩個字,學會10個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容,明白朋友的第三層含義:互相景仰,猩猩相惜。真心實意的欣賞對方的優點,才能交到更多的朋友。
教學重點:
理解課文內容,明白朋友的第三層含義:互相景仰,猩猩相惜。
教學難點:
讀句子,能根據句子內容想象畫面。
教學準備:
多媒體課件
教學時數:
2課時
教學過程:
(第一課時略)
第二課時
一、複習導入
上節課,我們學習了山給海寫的信,你瞭解到什麼?
生回顧。(在山的心目中,海是溫柔的、美麗的、神氣的、神祕的。)
二、研討學習第二部分
1、海接到山的書信會想到些什麼?說些什麼呢?請同學們自由朗讀第二封信。思考:在海的心目中,山又是什麼樣的?還可以提出自己的疑問。
生自由朗讀,一邊讀一邊勾畫相關詞句。
2、海接到山的來信,心情如何?學生交流,讀出來。
3、在海的心目中,山又是什麼樣的呢?
(外表看似安靜,其實個性非常活潑)爲什麼這樣說?
a、這時的大山是很青春,很有活力的。你從哪個詞體會到的?(意氣風發)
師追問:“意氣風發”是什麼意思?在這裏指什麼?(大山青翠的樣子)
b、在海的心目中,大山是什麼樣的?
在海的心目中,大山像個勇士。
指名讀。師追問:你從哪個詞感受到?
(預設:風雨交加、巍然屹立、不屈不撓)
師追問:巍然屹立是什麼意思?你感受到什麼?你從“不屈不撓”這個詞又體會到什麼?
c、在海的心目中,大山還是什麼樣的?
在海的心目中,大山像個神奇的魔法師。
d、在海的心目中,大山像是個英勇的武士。
讀一讀,在夜幕降臨時,大山是什麼樣的?(課件:出示句子)
自由讀。
學生交流。拿起書,讀一讀。
3、爲什麼說大山外表看似安靜,其實個性非常活潑?
自由朗讀第二封信的1、2自然段。在四人小組中探討一下。
4、海不僅看到,還常常聽到別人對山的讚美。
有誰誇,是怎麼誇的?
讀一讀。
師將描寫山的段落轉換成陳述句表述,還有這麼朋友都在讚美山,難怪海說“雖然……”(生接)
“無話不談”是什麼意思?你感受到什麼?現在你們就是大海,你來表達你的願望吧!
三、拓展
四人小組討論:你認爲山和海會成爲好朋友嗎?爲什麼?
四、指導書寫
五、作業設計
小練筆:我的朋友
板書設計:
18 山和海的書信
山 海
意氣風發 溫柔
不屈不撓 神氣
神勇 美麗
英勇 神祕