鄂教版四上《天鵝》教案

　教材解析

《天鵝》這篇課文共有四個自然段，脈絡清晰，結構特點鮮明，每一段都有它的中心句，而且這篇課文語言優美典雅，詞語豐富，描寫細膩，字裏行間無不透露出作者對天鵝的無比喜愛和讚美之情。

　教學目標

1 知識與技能：練習概括各段大意，歸納天鵝的幾個特性。學習作者說明事物的方法。學會生字和由這些生字組成的詞語。會認讀八個生字。

2 過程與方法：學習生動優美的語言，反覆品味，積累、學以致用。

3 情感態度與價值觀：朗讀課文，並能體會到作者所表達的思想感情。

　教學重難點

1、理清文章層次，概括文章內容。

2、學習一些說明事物的方法，並能學習使用。

　教學準備

天鵝的圖片

　教學方法

自讀感悟

　教學過程

　一、導言引入新課

　　二、精讀品悟

1、由整體入手感知課文內容。學生自由讀文，邊讀邊思考：作者筆下的天鵝分別是什麼樣的形象?用筆畫出來。

2、把握文章每一部分的主要內容，再串聯起來就是 文章的主要內容。

(這是一篇介紹天鵝的科學小品，作者用文學的筆調，描繪了天鵝在水中那優雅的姿態、妍美的形狀、優美的歌聲等特點，字裏行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和讚美。)

3、學習第一段。

(1)指名讀，生思考：哪句話是中心句?作者是怎樣圍繞中心句來寫的?

(2)彙報：從側面和正面反覆強調天鵝的優雅妍美。出示幻燈片並指導朗讀，讓學生進一步感受天鵝的優雅妍美

4、仿照第一段的學習方法，學生自學第二段。

(1)自學要求：出聲朗讀，把你學到的知識寫在書中相應的位置。

(2)學生彙報，教師指導學生要按一定的順序來描寫。

(3)藉助圖片讓學生感受天鵝是大自然提供給我們的航行術的最美的模型，並指導朗讀。

5、學習第三段

(1)學生根據閱讀提示自學。找出中心句、過渡句;從哪些詞句看出天鵝酷愛自由;表達了作者什麼樣的感情?

(2)學生彙報交流。

5、齊讀最後一段。

(1)這段運用了什麼手法?

(2)天鵝臨終的歌唱具有什麼意義?

　　三、回讀賞析

同學們，你們覺得天鵝僅僅是一隻鳥嗎?更像什麼?師生共同體會作者表達的情感及託物言志的寫法。

　　四、用格言總結

當美的靈魂與美的外表和諧地融爲一體，人們就會看到，這是世上最完善的美。

板書：

天鵝

優雅妍美

善航者

酷愛自由 託物言志

神奇歌手