蘇教版語文四年級下冊第一單元各課複習重點

第一課

1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

2、最後一句“走，我們一起去植樹!”在全文中的作用是與開頭首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明瞭全詩的中心。

3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。

4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟樑之材。

5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成爲一個綠色世界的含義。

6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。

7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。

8.一棵樹就是 ，片片樹葉都是 ，給我們 ，讓每個人 。

9.多栽一棵樹，就 ;億萬棵樹連起來，就 。

10.今天栽下 ，明天長成 。叫風沙 ，讓百鳥 。

這三段詩告訴我們植樹好處多，你能概括地寫出植樹的好處嗎?

第二課

1、本課講了我國主要科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。

2、“便走近杏樹數了數”、“竺爺爺彎下腰來，習慣地問”、“爺爺，您又看花啦”等語句，可以看出竺可楨爺爺堅持長期觀察，養成了認真觀察的習慣。“我是問第一朵是哪天開的”可以看出竺可楨爺爺觀察的精確、細緻。

3、從第三段竺可楨的話中可以體會到他對科學研究的態度是長年不懈，精確、細緻的觀察。

4、“是啊，杏花開了。”說着，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親。

“習慣地問”說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行爲已經成爲他的一種習慣。

5、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

充分表現了竺可楨爺爺得到第一朵杏花開放的準確時間後的激動心情。

6.時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹( )了柳梢，吹( )了小草，吹( )了河水，吹( )了杏樹的花苞。

這段話中把時間比作 ，這是用了 的修辭手法。

你還能把時間比喻成什麼?試着寫一寫。

。

7.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話中“頃刻”是 的意思，請你再寫和它幾個意思相近的詞語： 。

8.“我需要的是 。搞科學研究，不能

，也不能 。”

從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個

的人。

第三課

1.一身( )的羽毛，一對( )的翅膀，加上( )的尾巴，這就是( )的小燕子。

這段話主要描寫了 。

2.在( )中，在( )下，燕子( )在天空中( )，“唧”的一聲，( )，飛到( );還有幾隻( )過湖面，剪尾或翼尖偶爾( )水面，那小圓暈便()。

這段話主要描寫了 。

3、二三月間，微風 ，毛毛細雨 。千萬條 展開了 。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 。這段話描繪了 生機勃勃、明媚動人的美好春景 。

4、幾對小燕子飛倦了， 在電線上休息。在藍天的 ，電線杆之間連着的 ，多麼像 。停着的燕子 ，譜出一支春天的歌。

在這句話中， 電線杆之間連着的幾痕細線好比五線譜，燕子好比 音符 ，大自然爲我們譜寫出一首春天的歌。

5、《燕子》是一篇散文，描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，表達了作者對春天和燕子的喜愛之情。

第四課

1.《江南春》是 朝詩人 的一首七言絕句。詩的前兩句抓住 、 、 、 、 、 、等幾個江南常見的景物，描繪了一幅江南春天的綺麗畫面，後兩句則抒發了詩人

的思想感情。

2.《春日偶成》是 朝詩人 的詩作。題意是 。全詩描寫了 的春日景色，抒發了詩人 的心情。

3、《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。“江南春”，顧名思義，就是描寫江南春天的美麗景色。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄託了諷喻之意。其中第一二兩句寫今，三四兩句懷古。

4、《春日偶成》是宋代詩人程顥的作品。這首詩是作者春日郊遊，觸景生情，意興所至而寫下的。它描寫了風和日麗的春日景色，抒發了春日郊遊的愉快心情。其中第一二兩句寫景，三四兩句抒情。