人教版四上《爬山虎的腳》教學設計

　　一、教材解讀

《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啓發人們留心和細緻地觀察周圍的事物。

第七單元是第七冊教材的最後一個單元，訓練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學寫，訓練圍繞一個意思寫片斷之外，還要複習鞏固本學期學到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。《爬山虎的腳》這篇課文擔負着學習圍繞一個意思寫好片斷”的任務，因此在本組教材中佔有非常重要的地位。

二、學情分析：對於學生來說，很少有見過爬山虎的，對課文可能就理解不好

因爲四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，教學中通過抓重點詞語來理解課文，並讓學生通過小組合作學習來研究爬山虎的腳的特點，同時在多媒體的輔助下學生就更瞭解了爬山虎的腳的特點。然後再讓學生演示，加深理解。

　　三、教學目標

1、理解重點詞語的意思，瞭解爬山虎的腳的特點。

2、學習作者抓住事物特點寫的方法。

3、培養學生留心觀察事物的興趣。

【德育目標】通過體會作者對事物觀察的仔細培養學生做事認真的態度。

【教學重點】通過理解詞語，瞭解爬山虎的腳的特點。

【教學難點】通過理解動詞，瞭解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

四、教學過程

1、創設情境：

師：這節語文課我們繼續學習第25課《爬山虎的腳》。上節課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學生根據自己的見聞簡單介紹)

師：說的不錯，假期時，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的牆上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿牆都是，這是什麼原因呢?那麼我們就在課文中去看看葉聖陶老先生是怎樣解開這個迷的。

師：請同學們把書輕輕打開到16課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧!(學生自由讀教師巡視指導)

2、學生研究發現

師：現在請仔細結合課文內容在小組裏說說你讀懂了什麼，不懂的問題請小組同學幫助你解決，如果在小組內不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?(學生研究討論)

3、合作成功

師：剛纔同學們都學的很認真，討論的也很激烈。現在請各小組彙報學習情況，先說說你讀懂了什麼?從哪看出來的?注意抓住重點詞來說。

學生彙報第一自然段的收穫，包括：⑴　爬山虎生長在牆上。⑵　“滿是”看出長得很多、很茂盛。⑶　“佔了一大片”看出生長的快。⑷　爬山虎的生長離不開牆等等。

師：這部分還有問題嗎?

那好，同學們的學習效率真高，收穫也很大，我們就按這種方法繼續彙報。

(學生彙報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分佈情況。

4、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。)指導朗讀。

師：請一名同學帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風浮動的畫面)

這部分描寫你還有問題嗎?

(生沒有後繼續彙報爬山虎的腳的特點抓住：“腳長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。)

師：好!現在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰願意到前面來畫?(一生板演)

(大家評議腳的位置對不對)

出示多媒體畫面，誰願意說說爬山虎的腳是什麼樣子的?(學生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什麼?(生繼續彙報爬山虎是怎樣爬牆的)

師：出示課件請同學門看 這一自然段把表示爬山虎爬牆的動詞畫出來。(生邊讀邊畫)

師：說說看，(動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點出)

誰能理解一下這些詞?(就是說爬山虎的腳剛觸着牆的時候，六、七根細絲變成小圓片巴住牆，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨着牆。)指名幾個同學說。

師：現在我們來一起做個遊戲，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片，在桌子上試着做一做爬山虎爬牆的動作。誰願意到黑板來演示一下。

(請一名同學來邊演示邊說)

師：這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看。

(“仔細看那些細小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住牆。)

師：剛纔大家共同研究的這部分你還有什麼問題嗎?如果沒有了請大家繼續彙報。

(學生抓住重點詞，體會“牆”對於爬山虎的重要)

這說明爬山虎離不開牆，穩重還有哪些地方提到爬山虎與牆的關係密切?(第一自然段)像作者這樣開頭寫，結尾也寫的方法叫做首尾呼應。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什麼問題嗎?

五、小結師：老師想問問大家你認爲這篇文章哪個片段描寫的最精彩?爲什麼?

(學生各抒己見)

師：現在就帶着感情把你喜歡的段落美讀給同學聽，並試着背下來。

總結：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們瞭解了有關爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿牆的爬山虎，是怎樣巴住牆，一腳一腳向上爬的，我們同學在今後的文章中也要學習作者這樣的寫作方法，通過細緻的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。

下面，把這節課你學到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。

(學生把爬山虎的葉子及爬牆動詞填上)

六、開發課程資源

老師給大家留個作業，請你回家仔細觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。

　　附板書：

　　葉子 ： 新鮮 均勻 尖朝下

　　腳 觸 巴 拉 貼 爬