S版四年級下冊《舞動的北京》教學設計

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　　教材分析

這是一篇精讀課文，介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和圖案的象徵意義，以及會徽面世後，得到了全世界的肯定與讚揚。

　教學目標

1、認識“徽、韻、協、屆、乃、旨、媒”等7個生字，會寫“舞、徽、揭、訊、紗、協、乃、旨、致”等9個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、韻味、協調、乃至、別緻、主旨”等詞語。

2、熟讀課文，瞭解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象徵意義。

　教學重點

瞭解北京奧運會會徽是什麼樣的，以及安的象徵意義。

　　教學難點

從“中國印舞動的北京”中感受燦爛的中華文明

　教具準備

申辦奧動會成功的圖片

　預習題綱

1、初訊課文，識記生字新詞，聯繫上下文理解“人頭攢動”等詞語意爲。

2、自由讀課文，想想課文是按什麼順序來介紹會徽的圖案的。

　第一課時

　　一、課前談話，導入新課

1、你對奧動會了解哪些?(學生根據課前的整理資料說一說，可以說奧動會的起源、也可以說奧動會的比賽項目等等。)

2、距離北京奧動會還有不到一年的時間，全國上下都企盼着這一天的到來，讓我們一起回顧一下，申辦路上的艱辛和喜悅。(申辦成功時的奧動)奧動會會徽是每一屆奧動會的象徵，那麼我們的奧動會會徽是怎樣的呢?它有什麼深刻的含義?讓我們共同學習第15課。

3、板書課題。(學生齊讀)

　　二、初讀課文，自學生字新詞

1、邊讀邊思考，課文都寫了哪些內容?

2、引導學生概括課文內容。

3、自學生詞新詞。

4、自學檢測。

①認讀生字與寫字。

②認訊詞語，體會詞語的含義。

揭曉：公佈，發表。

期盼：期望、盼望。

蘊含：包含。

渾然一體：融合成一個整體。形容完整不可分割。

不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。

　　三、再讀課文，理解重點詞句

1、指名讀第1自然段。

導語：2008年奧動會會徽同樣成爲全世界的焦點，請快速瀏覽全文，找一找會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。

教師可展示重點句：

“2003年8月3日傍晚，北京天壇公園內人頭攢動。2008年北京奧林匹克運動會會徽揭曉儀式，將於今晚在這裏隆重舉行。人們懷着激動而又急切的心情，期盼着奧運會會徽的誕生。中央電視臺也通過電視通訊衛星，向全世界進行現場直播。”

①請學生個別讀。正音：攢動。

②理解“人頭攢動”的意思。(形容人非常多)你還能說一說，在哪裏見過人頭攢動的場面?

③你能感受到什麼?(人們的心情是激動而又急切的，同時向全世界直播，可見其隆重。)激動的是什麼?急切的是什麼?

2、有感情地朗讀課文。

3、我國的奧運會會徽究竟是什麼樣子，我們下節課課繼續學習。

　四、佈置作業，課外拓展

1、抄寫自己感受最深的句子，並初步體會句子的含義。

2、繼續蒐集有關奧動會的資料。

　第二課時

　　一、讀課文回顧，導入新課

1、開火車導詞語。

期盼誕生渾然一體信念媒體蘊含篆體主旨

2、讓我們一起重新感受2003年8月3日的那個傍晚。指名有感情地朗讀課文第1自然段。

3、老師過渡：終於等到了那個激動人心的時刻，在人們的歡呼中，2008年北京奧動會會徽終於掀開了她的面紗，展現在全世界人們的面前。

　二、品讀課文，感悟文本內涵

1、默讀課文，分別用不同的符號表示會微圖案和象徵意義的句子。

⑴當學生從第3自然段中找到相關答案時，教師趁機展示重點句：

名稱叫“中國印?舞動的北京”。會徽由兩部分組成。上部分是一個橢圓形的中國傳統印章，上面是一個向前奔跑、舞動雙手迎接勝利的運動員的圖案。人物造型，一個用篆體書寫的新“京”字，寓意新北京、新奧動;這個“京”字又酷似漢字的“文”字，取意中國悠久的傳統文化，蘊含了濃濃的中國韻味。下部分是用毛筆書寫的“beijing2008”的字樣和奧動五環標誌，將奧林匹克精神與中國傳統文化完美地結合起來。

①自由朗讀。(出示圖片)

②小組內互相說說會徽是什麼樣子的?

③每組派代表說一說會徽的樣子。師生評價。

④你認爲這枚會徽設計的怎樣?你是怎樣體會到的?

⑤男女生分別讀。

2、寫法指導：第3自然段結構上有什麼特點?(先讓學生讀文發現，然後總結)。

採用了總——分——總的順序來介紹會徽的圖案的。

3、會徽面世後的反響如何，讓我們繼續學習第4自然段。

⑴學生讀文，小組交流。

⑵學生彙報：先概括地講“中國印?舞動的北京”一經面世，就受到全國乃至全世界的讚揚。然後通過一個具體事例——得到奧組委的認可，更說明了“這個會徽的設計無疑是成功的”。

⑶欠注意到這樣一個細節：到會的全體委員都不約而同的鼓起了掌。“不約而同”是什麼意思?試試說一句話。

⑷會徽的設計成功，堅定了自己的信念：2008年的北京奧動會必將辦成一屆出色的奧動會。這也是每個中國人的信念。齊讀最後一句話。