北京版四年級上冊李時珍教學設計

　《李時珍》教學設計

　　一、 創設情境，導入：

1、教師解說：同學們，在我們祖國五千年的歷史長河中，涌現出許多偉大的人物，他們的事蹟代代相傳，他們的傑出貢獻讓後人銘記在心。李時珍便是其中的一位，他是明朝偉大的醫學家和藥物學家。今天我們就來繼續學習這篇課文。

　　二、檢查複習：

這一課的生字詞我們在上節課已經學過了，我昨天也佈置了複習生字詞的作業，我們先來聽寫上節課學習的詞語，看看同學們掌握的怎麼樣?找四位同學上黑板來聽寫，一人只寫一個。指名寫。其他同學拿出作業本來聽寫。

志願 積累經驗 完善 訪問

我們一起來看一下，他們寫得對不對? 你們也寫對了嗎?全對的舉手。

你們能根據黑板上這些詞語，用完整的話說說這篇課文介紹了關於李時珍的哪些事嗎?自己先看着黑板說一說。

(指名答)李時珍從小就立下了爲窮人治病的志願，他處處留心向父親學習，還暗自記下了不少藥方，因此積累了很多經驗，他發現舊的藥物書上有不少缺點，於是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書，爲了寫這部書，親自到各地去採藥，還親自嘗藥，並訪問了千百個醫生，老農，漁民和獵人，最終完成了《本草綱目》這部偉大的著作。(生儘量說，說不好的地方，老師可以適當提示或補充)。

(謝謝你的回答，你說得可真好。)

　　三、朗讀課文，體會偉大。

那你們想不想更深入地瞭解李時珍呢?(想)課文中的第一句話就向我們介紹了(出示)李時珍是明朝偉大的醫學家和藥物學家。那麼李時珍的偉大體現在哪些方面呢?就請同學們快速瀏覽課文，待會請同學回答。(板書)：偉大。

指名答：(當學生說到李時珍立下了爲窮人治病的志願時，(你是從他立下志願中體會到的)(板書)：立志。當學生說到他發現舊的藥物書上有不少缺點，於是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書時，(你是從他發現舊書的缺點中體會到的)(板書)：發現缺點。當學生說到李時珍爲了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經驗，而且還親自到各地去採藥時，(你是從他怎樣寫書中體會到的)(板書)：編書。

　　四、那李時珍第一個偉大之處就在於，他從小就立下了——爲窮人治病的志願。

那李時珍爲什麼會立下了這樣的志願呢?請同學們自學第1～2自然段，自由朗讀，想一想，李時珍爲什麼會立下這樣的志願呢?

生答：他家世代行醫,父親給窮人看病,常常不收診費。李時珍親眼看到醫生能夠救死扶傷,解除病人痛苦,就立下爲窮人治病的志願。(是啊，因爲醫生能夠救死扶傷，解除病人痛苦，所以他就立下了爲窮人治病的志願。)

可父親爲什麼先開始不同意兒子當醫生，後來又爲什麼同意了呢?(那時候，行醫是被人鄙視的行業，李時珍的父親不願兒子當醫生，但是李時珍卻處處留心向父親學習，還暗自記下了不少藥方。有一回，父親給人看病，病人患的是一各疑難病症，父親一時想不出有效的藥方。李時珍輕聲地說了一個古方，父親一聽，正是對症良藥。從此以後，父親同意他學醫了，他二十二歲就開始給人看病。)

“鄙視”什麼意思?(輕視，瞧不起)行醫在當時是被人鄙視的行業，可李時珍卻立志行醫，這更加體現出他的偉大。再加上他從22歲就開始給人看病的行醫經驗，爲他後來編寫《本草綱目》創造了條件。

　五、那麼，李時珍爲什麼要編寫這部《本草綱目》呢?下面我們就來學習第三自然段。(出示第三段)

請同桌之間互讀這一段，一個同學讀，另外一個仔細聽，然後交換讀，邊讀邊思考：李時珍爲什麼要編寫這部《本草綱目》?

生彙報：

李時珍一面行醫，一面研究藥物，他發現舊的藥物書有不少缺點，許多有用的藥物沒有記載，有藥物沒有說明性狀和生長情況，還有一些藥物記錯了藥性。他想，病人吃錯了藥，那多危險啊!於是他決定重新編寫一部比較完善的藥物書。

這裏有一個詞，“完善”，什麼意思?(字典上的解釋是：完整良好)既然李時珍要編寫一部比較完善的藥物書，說明舊的藥書——不完善，也就是有不少缺點。

那李時珍發現了哪些缺點呢? ( 不全面，不詳細，不準確。)

同學們爲什麼這麼快就能找到這段話有三個缺點呢?(我們來看看，後面的句子寫了幾個方面的內容啊?三個方面的內容也就是三個分句，這三個分句有什麼特點?用什麼符號隔開的?(有兩個分號)這兩個分號將三個缺點隔開，分別介紹舊的藥物書的三個缺點。那麼舊的藥物書有不少缺點是總說句，這段話就是按照典型的先總後分的順序來寫的。這種“總分”的句式寫法，大家明白了嗎?

舊的藥物書有這麼多缺點，會產生什麼影響?(指名答)(病人會吃錯藥，會對病人產生危險)

那麼，李時珍會怎麼想呢?(他想，病人吃錯了藥，那多危險啊!於是他決定重新編寫一部比較完善的藥物書。)

你從這能體會到什麼呢?(李時珍對病人很負責，有着高度的責任心，表現了李時珍的崇高醫德。)

讓我們齊讀第三自然段，一起感受李時珍的崇高醫德。(板書)：崇高醫德

　　六、那麼《本草綱目》這本偉大的著作李時珍究竟是怎樣編寫出來的?

請同學們默讀第四自然段，邊讀邊思考：第四自然段寫了哪幾件事?畫出文中的句子。(指名答)

a 李時珍爲了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經驗，而且還親自到各地去採藥。

b 許多藥材他都親口品嚐，判斷藥性和藥效。

c 他走了上萬里路，訪問了千百個醫生老農漁民和獵人。

我們先來看第一句，這句話主要寫李時珍什麼事?

我們來看看這句話，前一句不但在治病的時候注意積累經驗承接2,3自然段，後一分句而且是開啓下文寫李時珍到各地去採藥。那這句話在這篇文章中起到了什麼作用?(承上啓下)

那這句話重點強調哪件事呢?圍繞哪句話來寫的?(親自到各地去採藥)

你能用句中的一個詞來概括這句話嗎?(採藥)。大家把“採藥”兩個字在文中圈出來。後面兩件事你能在句子中找出關鍵詞來概括嗎?

指名答。對，(品嚐，訪問)

這段話文字比較長，但我們可以通過找關鍵詞，來把這三件事簡單的概括爲：採藥，嘗藥，問藥。同學們在以後的學習中也要學會培養概括要點的能力。

下面再請同學們再次默讀這一段，把你認爲感動的句子多讀兩遍，並想想爲什麼讓你感動，待會找同學來說一說。

a他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山。他有時幾天不下山，餓了吃些乾糧，天黑了，就在山上過夜。因爲我從這句話中體會到李時珍不怕困難的品質。

我們來看一組圖片，能用書上的詞語來描繪嗎?(山高路遠，嚴寒酷暑)他到過江蘇的矛山，湖北的武當山，江西的廬山，安徽的黃山，河南的雲臺山。李時珍的足跡遍及大江南北。

想象一下“山高路遠，嚴寒酷暑”的畫面，說說李時珍幾天不下山，在山上過夜，會遇到哪些情況?

山再高再險，李時珍也要上;路再遠再難，李時珍也要去。有時漫天飛雪，有時酷暑難耐，但李時珍都在趕路，都在爬山，都在採藥。可李時珍退縮了嗎?害怕了嗎?(沒有)他的這種遇到困難不退縮的精神多麼可貴啊!誰能讀好這句話?(指名讀)就讓我們一起讀出李時珍的不怕困難吧!板書：不怕困難

b許多藥材都親口品嚐，判斷藥性和藥效。因爲有些藥材有毒，我從這句話中體會到李時珍不怕危險，敢於嘗試的精神。

是啊，爲了減輕受傷的人在接受治療時的痛苦，他曾經親身進行試驗，服用具有麻醉作用的曼佗羅花散，以致昏迷過去。李時珍可是冒着生命的危險“親口品嚐”，這是一種敢於爲科學獻身的精神，多麼難能可貴啊!

c.這句話最讓我感動：他走了上萬里路，訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。因爲李時珍走了很多路，問了很多人，我從中體會到李時珍的不怕艱辛。

李時珍走的路遠，問的人多，這個過程多麼艱辛啊!可見李時珍多麼一絲不苟，生怕出現一點差錯，這裏我們可以體會到李時珍治學嚴謹的科學態度。

出示： 他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山。

他不怕___，許多藥材都親口品嚐，判斷藥性和藥效。

他不怕___，走了上萬里路，訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人。

請看大屏幕，誰能結合剛剛讀到的內容來填寫後面兩句?(指名答)

是啊，李時珍爲了編寫這部《本草綱目》，他不怕-----------讀(師引導學生讀三個“不怕”)

是啊，李時珍爲了寫書，付出了這麼多艱辛，可真了不起!

下面就讓我們一起有感情朗讀第四自然段，用心去感受李時珍的偉大精神吧!

那麼李時珍編寫的《本草綱目》是否已達到完善的要求呢?

　　七、齊讀第5自然段，瞭解李時珍編的《本草綱目》是否已達到完善的要求。

①讓我們齊讀第5自然段

(出示)“偉大”體現在哪裏?(這部書有一百多萬字，記載了一千八九百種藥物)

編寫這部書容易嗎?(整整用了27年)

所以說，這部《本草綱目》是中藥書中的一部——偉大著作。

李時珍歷經艱辛，終於完成了《本草綱目》這部偉大的著作，會有哪些人感激李時珍呢?他們會說些什麼?

生1：病人會感謝他，對他說：“李時珍啊，你真了不起，多虧了你的這部《本草綱目》才讓我重新得到了健康。

生2：醫生會對他說：“李時珍啊，有了這本《本草綱目》，我們給病人看病就不會再用錯藥了。”

生3：病人的親人會感謝他，對他說：“是你使我們的親人脫離了生命危險，你是我們的救命恩人。”

那你們想對李時珍說些什麼呢?你從他身上學習到了什麼?

(指名答)是啊，李時珍用了畢生的精力完成了這部《本草綱目》，造福了人類，的確值得我們敬佩!同時我們也要學習他這種爲了追求真理不怕一切困難的偉大精神，在以後的學習和生活中時刻用李時珍的精神鼓舞自己。

小結：李時珍在我國曆史上，在世界醫學史上，享有崇高的地位。四百多年來，他的《本草綱目》對中國乃至世界醫學都產生了巨大影響，被達爾文譽爲“中國古代的百科全書”

可以說李時珍不愧是中國古代——偉大的醫學家和藥物學家。(引讀第一句)

(指板書)：那這篇課文就是從李時珍立下行醫的志願，發現舊藥物書中的缺點和編寫完善的藥物書這三大方面來表現李時珍的偉大!

　八、當堂檢測：

下面我們來做一個小練習，還記得剛剛第三自然段裏(出示)我們學習到了什麼句式的寫法嗎?(總分)句式的寫法，你們也會寫嗎?

1.節日那天，市民廣場可真熱鬧啊! _____; _____; _____。

2.公園裏的花開得可美啦! _____; _____; _____。

節日那天，市民廣場可真熱鬧啊!廣場上怎樣熱鬧呢?人們都在幹什麼呢?想一想。

公園裏的花開得可美啦!有哪些花?都是什麼顏色的呢?想一想。

下面請同學們自由選擇一個句子寫，待會找同學來讀。

(指名讀)同學們寫的句子可真好，希望同學們以後也能把這種句式運用到作文當中去。

　九、作業：

用自己的話複述李時珍編寫《本草綱目》的過程。

　板書設計：

李時珍

立志 救死扶傷

偉大 發現缺點 崇高醫德

編書 不怕困難