四年級上冊《李時珍》教學設計

四年級上冊《李時珍》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的四年級上冊《李時珍》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　四年級上冊《李時珍》教學設計

一、教材分析：

《李時珍》是九年義務教育六年制小學語文第六冊第九組教材的一篇講讀課文。全文從“立志-學醫-編書”三個方面介紹李時珍，反映了李時珍嚴謹的科學態度和獻身醫學的精神。課文通俗易懂。本冊教材的閱讀訓練重點要引導學生“初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。”教師要組織學生思考並討論主體課文後面的思考題。“練習概括文章的主要內容，培養學生的概括能力”。根據課文特點及本冊本組教材的訓練重點，我認爲《李時珍》一課的導學應突出一個“讀”字：初讀，理線索；引讀，明大概；細讀，識經過；品讀，悟精神。

二、教學目的：

1.閱讀課文，瞭解李時珍是我國古代偉大的醫學家和藥物學家。學習李時珍爲了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫著書的高尚精神。

2、學習生字新詞，理解“診費”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病症”“嚴寒酷暑”等詞語。

3、理解課文內容，回答書後問題。

4、給課文第4自然段分層次。

5、有感情地朗讀課文。

二、教學重點難點：

瞭解李時珍編寫《本草綱目》的過程爲重點，培養學生分層和概括層意爲難點。

三、教學思路：

教學生字詞——初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指導朗讀

四、教學資料：

李時珍(1515—1593)：我國明朝傑出的醫學家和藥物學家。22歲隨父學醫。爲了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫藥書籍和有關資料，先後到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達1萬餘里。

《本草綱目》：世界醫藥科學寶庫中的一部經典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態圖1160幅。先後被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10餘種文字，流傳全世界。

五、教學用具：投影儀和幻燈片。

六、教學時間：三課時。

第二課時

教學過程：

一、 板書課題：李時珍

今天，我們繼續學習李時珍，一起來了解這位偉大的醫學家編寫這一偉大的著作的歷程。出示幻燈片：看看我國古代十大名醫之一：李時珍的照片

二、初讀，理線索

請同學們翻開課文，自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

1.自由輕聲讀課文，想想李時珍是怎樣一個人？課文從哪幾方面介紹的?板書：立志、學醫、編書。

2.找出與上面三方面對應的自然段。

3、請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：

李時珍是一個怎樣的人？課文中哪些內容讓你感受到了這一點。把相關的句子或段落劃下來。

多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學交流。

4、、全班交流

老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。

三、引讀，明大概

課文第1、2自然段是非重點內容，所以採用引讀的方式，使學生明確李時珍是何時、何地、怎樣的人，他立志學醫的原因是什麼?

四、細讀，識“經過”

(1)指導學生圍繞“編書”質疑。

(2)梳理學生提問，並有針對性地釋疑。

A.導讀第3自然段，瞭解李時珍爲什麼要編寫完善的藥物書，並進行分層訓練。

出示幻燈片：學習第3自然段，說說舊的藥物書有什麼缺點？1、許多有用的藥物沒有記載——不全面。

2、有藥物沒有說明形狀和生長情況——不詳細

3、還有一些藥物記錯了藥性——不正確。

然後老師指着板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內容全面、詳細、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

（板書：全面詳細正確；結合第二句話進一步理解“完善”的意思）

①引讀第1、2句。

②舊的藥物書有哪些缺點?在書上標序號。引讀舊的藥物書有三個缺點，並指導概括：不全、不詳、不準。

③理解句與句的聯繫：“他發現舊的藥物書有不少缺點”與後面幾句是什麼關係?(總分)指導學生用簡潔的語言敘述總分關係。

④舊的藥物書有這麼多缺點，李時珍有什麼想法？（讀第3句）有什麼決定?(讀第4句)

師小結：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態度嚴謹的人。

板書：態度嚴謹

⑤比較句子：

他決心編寫一部藥物書

他決心重新編寫一部藥物書

他決心重新編寫一部完善的藥物書

a.默讀三句話，比較句子異同；

b.引導學生理解“決心”、“重新”、“完善”的意思，重點理解“完善”：完善是什麼意思?什麼樣的藥物書纔是完善的藥物書?請聯繫第2句理解。

⑥第2句和第3、4句是什麼關係?(因果)指導用“因爲......所以......”說話。

B、講讀第4自然段時，提問：“爲了編寫這部藥物書，李時珍做了哪些準備工作？”

出示文字課件：“李時珍爲了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經驗，而且還親自到各地去採藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山。他有時幾天不下山，餓了吃些乾糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嚐，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了上千個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。”“（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，“走遍了”說明了地方的廣。）學生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那麼高，路途那麼遙遠，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧）

“他有時----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）

“他走了上萬里路-----------學到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是爲了讓醫學的內容更正確，更詳細，更全面。）

“他還親口品嚐”-------（有獻身科學的精神）

①讀第1句，可以看出這一段主要寫李時珍哪方面工作?(親自上山採藥)

②朗讀寫他親自上山採藥的句子。

③結合課文插圖，指導理解“走遍了”，“不怕......不怕”，“拜訪”等詞意思，學習李時珍嚴謹科學態度和獻身醫學的崇高品質。

④出示句子：

他還品嚐了藥材，判斷藥性和藥效。

他還品嚐了許多藥材，判斷藥性和藥效。

他還親口品嚐了許多藥材，判斷藥性和藥效。

a.品嚐是什麼意思?

b.品嚐藥材會有什麼危險?

c.品嚐越多，遇到的危險就越大，他明知道這一切，他爲什麼還親口品嚐許多藥材?

d.三句話相比，哪一句更體現了李時珍獻身醫學的崇高品質?再讀體會。

⑤後面4句和第1句是什麼關係?(總分)用“--”畫出總起句。

⑥教給學生“抓總起句概括自然段意思”的方法。

小結：李時珍爲了編寫這部藥物書，不但“積累經驗”還親自到各地採藥”，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻身科學的人）

師導：那麼，他這樣不辭辛苦的到各地去採藥，都是爲了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯繫上下文說一說。

老師引背第4自然段，出示幻燈：同學們，李時珍正是爲了編寫一部“全面、詳細、準確”的藥物書，不但在治病的時候注意（ ），還親自到（ ）。他不怕（ ），不怕（ ），走遍了（ ）。他有時（ ），餓了（ ），天黑了就在（ ）。許多藥材他都要（），判斷藥性和藥效。他走了（ ），拜訪千百個（ ），向他們學到了許多書本上沒有的（ ）。

C、自由讀第5自然段，瞭解李時珍編的《本草綱目》是否已達到完善的要求。

①《本草綱目》達到了完善的要求嗎?自由讀第5自然段，看看從哪些詞句可以體會到。

②指導朗讀，注意突出“偉大”一詞。

③指導學生進一步理解“完善”的意思。

4.再讀第5自然段，進一步體會編書的不容易。

①編寫這部書容易嗎?從哪些詞體會到?用“…”標出來。

②自讀體會編書的不容易。

出示“花了整整27年，他終於編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。”

想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什麼不同。（讓學生體會這些詞語“整整”說明時間長，“終於”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。）

板書：有毅力，有恆心

四、品讀，悟精神

邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的情景。比方說，在無數個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）

五、指板書總結

通過這節課的學習，我們都爲我們祖國有這樣偉大的醫學和藥物學家（板書）感到自豪，爲有這樣一部偉大的著作感到驕傲。課後，請同學們收集有關李時珍和《本草綱目》的有關資料。下節課我們繼續探索。

板書 ：

李時珍

救死護傷，立志學醫

立志

處處留心，暗記藥方

偉大的醫學家

和藥物學家 不詳細

學醫： 一面行醫，一面研究不全面 態度嚴謹

不具體

不怕……不怕…… 不辭辛勞

編書 親自採藥，親口品嚐 獻身醫學

積累經驗，拜訪別人 虛心請教

整整27年，終於編成 持之以恆