北京版四上《沙灘上的承諾》教學設計

推薦人：來源: 閱讀: 1.01W 次大中小

北京版《沙灘上的承諾》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《沙灘上的承諾》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　北京版四上：《沙灘上的承諾》教學設計

教學目標：

1.認讀5個字；分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。

2.結合句子，聯繫課文內容，體會人物的精神。

3.感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報的美好心靈。

教學重點：分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。

教學難點：分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。

教學過程：

教學要求：分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報的美好心靈。

第一課時

一、激發興趣，導入課題。

1. 提問，激發興趣。

①誰到過海邊，見過大海？

②誰見過貝殼？是什麼樣子的？有哪些種？好看嗎？

2. 放錄像。

關於大海、海岸、貝殼的解說。

教師：剛纔大家看了聽了，現在請大家說一說（抽兩三名學生說。）

3. 導入課題，板書。

二、學生自學課文。

1. 學生默讀課文，思考問題：

① 課文主要寫了誰和誰之間發生的什麼事？

② 畫家去撿貝殼去了，小姑娘在幹什麼？

③ 小姑娘喜愛貝殼嗎？爲什麼畫家給她貝殼她不要；貝殼掉在地上，她撿起來，又還給了畫家呢？

④ 小姑娘爲什麼不聽老伯伯的勸說，仍舊給畫家看東西？

2. 組織討論，抽兩三名學生回答。

（回答問題時，要求學生當衆把意思表達完整，師生共同幫助。）

3. 整體瞭解課文內容，結構，思考課文寫了哪些人，哪些事，以什麼順序寫的。

三、細讀課文，體會感情，享受樂趣：

1.學習課文第1段。(1至6自然段）

學生輕聲讀課文。幻燈出示問題：

①小姑娘在金色的海灘上幹什麼？

②畫家來到海灘，與小姑娘說了什麼？

③小姑娘答應了畫傢什麼事？

組織學生討論，理解這些問題，在學生回答的基礎上，教師點撥。

2.學習課文第2段。(7至17自然段）

問題：

①老伯伯勸說小姑娘回家，小姑娘爲什麼不聽？

②小姑娘說了一句很重要的話，找出來，讀一讀，說說反映了小姑娘什麼品質、什麼精神？

③畫家撿了許多貝殼給小姑娘，她爲什麼不要？

④小姑娘又說了一句什麼話，反映了她什麼品質、什麼精神？

抽幾名學生提問，師生共同幫助。

抽學生讀一讀小姑娘說的話，提問：誰能說說從小姑娘的言談中，反映出了小姑娘的什麼？組織討論。明確：小姑娘搖搖頭，把畫家的衣服和畫夾緊緊摟在懷裏。說明了小姑娘是一個誠實可信、說到做到的孩子。第二次小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要。我要回家吃飯啦！”說明了小姑娘聽老師話，不隨便要別人東西。學生仔細讀小姑娘兩次說的話，進一步思考。抽兩三名學生說說小姑娘是怎樣做的，加深理解小姑娘的高尚品德。

3.學習第三段。（課文18至21自然段）

問題：

①小姑娘特別喜歡貝殼，爲什麼卻把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家？

②畫家爲什麼驚訝地看着小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰？

（抽幾名學生回答，明確：小姑娘非常喜歡貝殼，但她能記住老師的話，不能隨便要別人的東西。畫家被小姑娘感動，從心底裏敬佩小姑娘的高貴品質，讚賞小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。）

(2)組織討論，畫家爲什麼驚訝地看着小姑娘，他的眼圈紅了？說說這句話在文章中起了什麼作用，反映了什麼主題思想。

（抽幾名同學回答，師生評議，補充完整。）

(3)熟讀課文第3段。

四：總結全文，延伸拓展：

1、讀了小姑娘的故事，你想說些什麼？

2、依據課後提示把故事講一講

五、佈置作業：講故事給家人聽。